小学心理健康教育工作汇报材料

教育从“心”开始一小学心理健康教育工作汇报材料心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障

1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由李校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理；政教主任陈旭敏担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动另外我们学校规定各班班主任、中队辅导员必须协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养自尊、自信、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容,将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流、总结、评价、考核学校在平时的健康教育工作上则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实近两年学校在教育教学经费极度紧张的的情况下，拿出专门的基金作为教师参加心理健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴

3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度有《学校心理健康教育计划》《心理健康辅导室工作制度》《心理健康教师工作职责》，并为全校师生设置了心理辅导室心理辅导室工作在不断的实践中摸索着改善着学校将心理辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准纳入了学校量化考核方案，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体师生共同参与心理健康教育工作取得了比较显著的成效

二、抓心理健康教师队伍建设，提高教师心理辅导能力

1、接受专业培训，遵守职业道德我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，派班主任积极参加培训，已经具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极与专家请教，与同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，不断增强实践能力，积极推动我校心理健康教育的开展

2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实的开展同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了《中小学心理健康教育》等有关杂志,使教师们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育创造了条件

3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育的实践能力学校经常开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学校进行参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了进行心理健康研究的决心和信心

三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格

1、花大力气上好学生的心理健康教育活动课我校开设了心理健康教育活动课，课程设置在1-5年级，我们把这节课安排在课程表里，要求每班两周要上一节心理健康教育活动课这种以活动课为主的教学模式形式丰富，如角色扮演、情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等，以学生为主体，让学生在活动中产生体验，学会自助，效果很好，深受老师和学生的喜爱今年我们还针对各个年级学生的年龄特点，组织班主任老师坐到一起，集体备课，推出了各年级的心理健康活动课教案，方便班主任老师的使用

2、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训I我们开设的讲座包括重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、班主任要相互配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教育活动，以帮助学生树立科学的健康观结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育如一年级新生入学我们进行入学教育，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体另外，针对学生面对考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试，这样的活动深受学生和家长欢迎我们还请专家来校对孩子们进行感恩教育，还记得当时的情景老师们落泪了，孩子们落泪了，家长们落泪了那一次活动后很多老师说孩子们上课时专心多了，很多家长也反映孩子好像一下子长大了

3、成立学校、家庭和社会辅导网络我校在重视学校心理健康教育的同时，更注意同家庭和社区建立联系，逐步形成了学校与家庭、社会相互协作的心理辅导网络发挥“家长学校”的作用提高家长心理辅导的水平结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等

4、把心理健康教育和课题研究结合起来各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中配合研究课题，对个案学生进行深入的跟踪调查分析，总结经验方法比如语文课中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质再比如，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防的功能；尝试以队课的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨般渗透心理健康教育另外我们还对学校各科老师都进行培训，让他们在学科教学中也相机地渗透心理健康教育

四、在学校的校园文化建设中渗透心理健康教育学校图书室、阅览室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅校园内有专门宣传心理健康教育的长廊，一句句温馨的话语、一幅幅温馨的画面，那是一种无声的教育学校网站有心理健康教育专栏，定期对学生及家长进行心理健康知识普及学校结合校园文化艺术节开展活动，让学生在生动有趣的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长

五、存在的问题当然我校心理健康教育还是处在发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见，对心理健康教育的隐性效果认识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”相信我校心理健康教育工作在市局正确领导下，一定能及时总结经验，继续学习，不断摸索，借助教育现代化，进一步抓好心理健康教育工作，找到一条适合我校实际情况的心理健康发展之路！马庄乡育才小学。