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文本内容:
《五石之瓠》教学设计教学目标
1.掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识,理解文章大意
2.体会庄子借助寓言,曲达旨意的写作手法了解这则小故事的寓意
3.领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性,恰当评价庄子的说理散文及其思想教学重难点重点掌握文中的文言基础知识,厘清文章文章的主旨难点体会庄子借助寓言,曲达旨意的写作手法了解这则小故事的寓意
一、预习新课查阅资料,了解作者写这篇文章的时代背景,通过知人论世,理解本篇文章
二、导学基础知识(-)历史背景庄子生活的年代,正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代,彼时周王朝名存实亡,各诸侯国之间的战争愈演愈烈奴隶制度瓦解,封建制度正在形成庄子就生活在封建社会初步形成时期当时的社会生产力有了很大发展,社会的变动带来了人们思想的变动和活跃,各种思想派别应运而生经济的发展又给文人学士提供了物质保证,社会变革则为他们提供了社会实践论题大批文人墨客议论社会局面,阐述政治理想,畅谈人生追求惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照
(二)作者简介369286庄子(约前—前年),名周,战国时期宋国蒙(今河南商丘)人,伟大的思想寥、文学家他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表人物之一,与老子并称“老庄”庄子的文章,想象奇特丰富,结构变化多端,文字汪洋恣肆,意象雄浑,情致旷达,具有浓厚的浪漫主义色彩,给人超凡脱俗与崇高美妙的感受,在中国文学史上独树一帜《庄子》一书博大精深,集庄子的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一体,名篇有《逍遥游》《齐物论》等3371511《庄子》一书现存篇,有内篇篇,外篇篇、杂篇篇该书是庄子及其后学的著作
(三)字词宋人有善为不龟手之药者■世世以济潞统为事
1.字音字形*(pou)措(ddn)(hu)五石之瓠(yu)鬻(xiao)吗然(ping pii)济僻(jun)不龟手(kuang)觥(龟,同“皴”,皮肤冻裂)
2.通假字(统,同“纺”,丝绵絮)
3.一词多义
(1)举其坚不能自举也(动词,拿起来)举世无双(副词,全部)
(2)过不过数金(动词,超过)■过敌人庄(动词,拜访)■寡人之过也(名词,过错)
(二)或或以封(无定代词,这里指有的人)■而或长烟一空(副词,有时)云霞明灭或可睹(副词,或许)
(4)固夫子固拙于用大矣(副词,实在,确实)■固国不以山溪之险(动词,巩固)■固不如也(副词,本来)君臣固守以窥周室(形容词,牢固)
4.词类活用
(1)形容词的活用夫子固拙于用大矣(形容词作名词,大的东西)
(2)名词的活用我树之成而实五石(名词作动词,种植)■吴王使之将(名词作动词,统率部队)■
5.文言句式
(1)省略句以说吴王(即“以之说吴王”)与越人水战(即“吴军与越人水战”)
四、倒装句请买其方百金[状语后置,即“请(以)百金买其方”
五、判断句则所用之异也(“也”表判断)探究案
三、总体感知本文共分为三个部分第一部分惠子的困惑五石之瓠大而无用第二部分运用言说理宋人一一不免于济僻欲;客-用之异)裂地而封之(所第三部分得出结论大樽浮江湖一一超出常规思维
四、学习课文
1.惠子讲述“五石之瓠”的事例,有何用意明确:惠子用“五石之瓠”的事例,意在讥讽庄子的学说大而无用
2.简要分析惠子和庄子在文中的形象特点明确庄子在文中是放旷豁达、无欲无求、顺其自然,不凝滞于物的形象;患子则是内心受到世俗经验的束缚,拘泥于成见,因而见识不够通达的形象
3.惠子和庄子在对话时,各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例,分别有什么用意?明确惠子用“五石之弧”的事例,意在讥讽庄子的学说大而无用;庄子用“不龟手之药”的事例,意在证明自己的学说大有用处,只是惠子不能通晓领悟
4.本文中寓言故事的寓意是什么?明确这则寓言故事的寓意是,同样的东西用在不同的地方,其效果大不一样;对待事物,人们要更善于去发现这个事物的最大价值,从而完美地利用它训练案
1.对下列句中加粗词的解释,不正确的一项是()A.其坚不能自举也举拿起B.吾为其无用而搭之措击破C.宋人有善为不龟手之药者龟同“皴”,皮肤冻裂D.越有难,吴王使之将难困难24阅读下面的材料,完成〜题子食于有丧者之侧,未尝饱也(《论语》)庄子妻死,惠子吊之,庄子则方箕踞鼓盆而歌惠子曰“……鼓盆而歌,不亦甚乎?”庄子曰“不然是其始死也,我独何能无概
①然?……气变而有形,形变而有生,今又变而之死,是相与为春秋冬夏四时行也人且偃然寝于巨室
②,而我嗷嗷然随而哭之,自以为不通乎命,故止也”(《庄子・外篇》)【注】
①概通“慨”,感触于心
②偃然寝于巨室偃然,安宁状巨室,指天地
2.请分别用两个字概括孔子和庄子面对丧事的思想情感孔子;庄子
3.从《庄子・外篇》选段中找出一个成语,并解释其意义
4.孔子和庄子对待丧事为什么会有不同的思想情感?请简述之。