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文本内容:
《老子》教学设计教学目标
1.了解老子及其作品《道德经》
2.掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识
3.理解选文的思想内容,思考其现实意义,学习“以喻说理”的写法核心素养语言建构与运用培养学生结合注释,初步读懂文章的能力思维发展与提升识记本文出现的重要实词的含义、重要虚词的用法,积累文化常识和文言句式审美鉴赏与创造理解文中老子的思想和道家的观点文化传承与理解探究道家文化的现实意义教学重难点重占・掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识理解选文的思想内容难点理解老子的辩证思想,注意区别对待思想中的消极因素引导学生把握《老子》当中的人生智慧及其启示意义课前准备
1.指导学生完成预习
2.制作课件教学过程
一、导入新课先秦诸子中,有一个人,很有神秘感,传说他母亲怀了八十一年的身孕,才从腋下产出他他一生下来就是白眉毛白胡子,所以被称为老子老子在周王室担任过守藏室史(管理藏书的官员),后来看到周王朝越来越衰败,就离开故土,准备出函谷关去四处云游,骑青牛过函谷关时,在函谷府衙为府尹留下洋洋五千言《道德经》,我们今天学习的内容便出自此书
二、写作背景据文献记载,老子静思好学,知识渊博在他的老师商容教授知识的过程中,老子总是寻根究底,对知识非常渴望为了解开自己的疑惑,老子经常观察日月星辰,思考天为何物,以致经常睡不着觉后来,商容推荐老子入周都深造这段经历,使老子积累了丰富的知识,也使他远近闻名老子生活于春秋时期,当时的社会环境是周朝式微,各诸侯为了争夺霸主地位,不断发动战争残酷的战争让老子目睹了民间疾苦,作为周朝的守藏室史,他提出了一系列治国安民的主张《老子》一书所述的内容便反映了他的思想和主张
三、作者介绍老子(生卒年不详),即老聘,相传姓李名耳,字伯阳,楚国苦县(今河南鹿邑东)人,春秋时期哲学家,道家学派创始人做过周朝管理藏书的史官,孔子曾向他问礼在政治上,老子主张“无为而治”,老子以“道”解释宇宙万物的演变
四、题目解说《〈老子》四章》选取了《老子》第十一章、第二十四章、第三十三章和第六十四章的内容,从不同角度体现了老子的思想
五、层次结构第十一章通过对“有”和“无”辩证关系的分析,体现老子“有无相生”的观点第二十四章阐述“有道者不会彰显自我”的道理第三十三章强调人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养第六十四章告诉人们要始终保持慎重,要依照自然规律,要有坚定的毅力,耐心地、一点一滴地去完成某件事情同时,引出“无为而治”思想的具体做法
六、全文分析
1.第二十四章中“企者不立自矜者不长”使用了什么论证方法?有何作用?明确这里使用了比喻论证的论证方法,用“企者不立,跨者不行”作比喻,说明“自见”“自是”“自伐”“自矜”的结果都是不好的,会使人们离自己的目标越来越远
2.第三十三章中的“知足者富,强行者有志”的“富”与“志”各有什么含义?明确“富”即富有,主要是指精神上的富足物质的需求不高,也能相对富足“志”即志向,志向只限于思想意识,不是“有志”;只有将志向付诸实践,并坚定不移,竭力实行,才是“有志”
3.如何理解“企者不立”“跨者不行”“自见者不明”“自是者不彰”“自伐者无功”“自矜者不长”包含的意味?明确这些语句中包含辩证意味,其表现及结果往往是对立统一的,贯串着以退为进和所谓“委曲求全”的处世哲学,但它并不是放之四海而皆准的真理,所以要灵活运用
4.结合本文内容,谈谈应怎样理解“人贵有自知之明”这句话?明确“自知者明”,就是说能清醒地认识自己、对待自己,这才是最聪明、最难能可贵的“知人”“胜人”十分重要,但是“自知”“自胜”更加重要一个人倘若能审视自己、坚定自己的生活信念,并且切实执行,那他就能保持旺盛的生命力
5.老子以“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”的排比句式来强调积累的重要性,荀子在《劝学》中也曾强调积累的重要性,两者的思想是否相同?明确观点一相同“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下”,强调只有从小处开始积累,才能完成大事荀子《劝学》中“积土成山”“积水成渊”“不积蹉步,无以至千里;不积小流,无以成江海”,也强调从小处积累的重要性从这个角度来看,两者的思想是相同的观点二不相同两者的思想有某种继承关系,或者说荀子吸取了老子的部分观点但荀子与老子的结论是不同的,荀子说“锲而不舍,金石可镂”,人要像蚯蚓那样“用心一也”,虽然“无爪牙之利,筋骨之强”,也要“上食埃土,下饮黄泉”,这是一种积极进取的主张;而老子则主张“无为”“无执”,强调让人们依照自然规律,树立信心,坚定意志,耐心地、一点一滴地去完成某件事情
七、中心思想《〈老子》四章》主要阐述了老子关于“有”和“无”辩证关系的分析、有道之人不彰显自我的道理,强调了人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养的观点,并告诉人们依照自然规律,从小事做起,“无为而治”,这四章从不同角度体现了老子的观点
八、写作特点1说理形象说理形象除了体现在老子对比喻、排比等修辞手法的运用上,还体现在他善于通过观察自然现象和社会现象,从具体事物中概括出抽象的哲理,善于用辩证法来说理比如,连举生活中的三个例子,用车子、器皿和屋室说明世间万物无不存在“有”和“无”的对立与统一“有”与“无”相互依存、相互作用2善用逆向思维善用逆向思维是指善于从常人思维的反面提出问题,从而达到正面领悟的效果,比如,老子所说的“千里之行,始于足下”就是逆向思维的体现3语言准确本文行文简洁,警句居多,如歌如诗,显示出独特的魅力语言上,比喻、排比、对比等修辞手法的运用非常出色,使得文章说理准确严谨,层层推进,气势如虹
九、补充资料《道德经》《道德经》又称《道德真经》《老子》《五千言》,是道家哲学思想的重要来源《道德经》原文分上下两篇,上篇《德经》,下篇《道经》,不分章,后分为81章,其中1—37章的《道经》在前,38-81章的《德经》在后《道德经》以哲学意义之“道德”为纲宗,论述修身、治国、用兵、养生之道,而多以政治为旨归,乃所谓“内圣外王”之学,文意深奥,包通广博
十、总结全文《〈老子》四章》阐述了老子“有无相生”的观点和“有道者不会彰显自我”的道理强调人要“自知”“自胜”“知足”“强行”,加强自我修养告诉人们要始终保持慎重,要依照自然规律,要有坚定的毅力,耐心地、一点一滴地去完成某件事情同时,引出“无为而治”思想的具体做法布置作业《〈老子》四章》中,老子关于“有”与“无”的论述,闪烁着深邃的辩证思想的光芒,至今仍值得我们反复思考近些年来,读书无用论大行其道,在一些人看来,没有能够立马见效的,就是无用功,也就没有必要去做这是盛行的功利主义在作祟,表现为做每一件事,都有明确的目的性和指向性,只要能够奔向目标,过程并不重要那么请大家思考一下我们究竟该怎么看待“有用”与“无用”呢?课后训练阅读下面的文字,完成下列各题在《道德经》一开始,老子用大部分篇章带着读者认识天地、刍狗、器皿、车子、屋室等具体的东西,去发现抽象的道理他的学说往往是从具体到抽象、从感性认识到理性认识,而并非总在O在现实社会生活中,一般人只注意的东西及其作用,而忽略了虚空的东西及其作用对此,老子论述了“有”与“无”一一实在之物与虚空部分之间的相互关系他举例说明“有”和“无”是相互依存的、相互为用的;无形的东西能产生很大的作用,只是不容易被一般人所O他特别把“无”的作用向人们出来老子举了三个例子车子的作用在于载人运货;器皿的作用在于盛装物品;屋室的作用在于供人居住,这是车、器、室带给人的便利车子是由辐和毂等部件构成的,这些部件是“有”,毂中空虚的部分是“无”,,其“有”的作用也就发挥不出来了器皿如果没有虚空的部分,即无“无”,就不能起到盛装东西的作用,其外壁的“有”也无法发挥作用同理,房屋如果没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中的空的地方发挥了作用是显而易见的
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.弄虚作假实有觉察显现B.弄虚作假实用观察展示C.故弄玄虚实有觉察展示D.故弄玄虚实用观察显现
2.下列选项中的破折号与文中“有与‘无一一实在之物与虚空部分之间的相互关系”中的破折号,作用相同的一项是()A.“阿然一一”他对着在海里冲浪的女朋友大喊道B.“人生中总有些事悔不当初一一你看微博上那个热搜没有?”她对着同学悄声说道C.迷雾散开,一个身材高大、面容冷峻的人一一苏伏跳了进来D.“亲爱的罗曼•罗兰,你不知道我多么爱你一一还有你笔下的人物,约翰•克利斯朵夫!”
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.车子无法载人运货,就是因为车子没有“无”,无法行驶B.没有“无”车子就无法载人运货,根源在于无法行驶C.车子无法行驶就是因为没有“无”,载人运货也就没法实现D.没有“无”车子就无法行驶,当然也就无法载人运货
4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.如果房屋没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中的空的地方发挥了作用是显而易见的B.如果房屋没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中的空的地方发挥了作用C.房屋如果没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,房屋中的空的地方发挥了作用是显而易见的D.房屋如果没有四壁门窗之中空的地方,人们就没法出入、采光、使空气流通,可见房屋中的空的地方显而易见地发挥了作用答案
1.C
2.C
3.D
4.B解析
1.故弄玄虚故意玩弄使人迷惑的花招儿弄虚作假耍花招儿,欺骗人根据语境,老子的学说不应该是“假”,应用“故弄玄虚”实有实际拥有实用
①实际使用
②有实际使用价值的根据后文“虚空的东西”可知,应用“实有”观察仔细察看(事物或现象)觉察发觉;看出来前者侧重强调过程,后者侧重强调结果根据语境,应用“觉察”显现呈现;显露展示清楚地摆出来;明显地表现出来后者更具有主动性从前文的“他特别把……”来看,应用“展示”
2.C项与题干中的破折号均标示注释内容或补充说明A项,标示声音的延长B项,标示话题的转换D项,标示话题的中断或间隔
3.根据括号后“其有的作用也就发挥不出来了”可知,括号里的内容应该从反面论证“无”的作用由此排除A、C两项比较B、D两项,D项体现了“无法行驶”与“无法载人运货”之间的逻辑关系,且其表述与后文的“……也就……”衔接紧密因此选D
4.画线句有两处语病一是语序不当,主语不同时,关联词语应该放在主语之前,应将“如果”调至“房屋”前;二是结构混乱,可删除“是显而易见的”只有B项完全修改正确nil;D项,“景”应读jing方尽蜡炬成灰泪始干阿拉丁神灯
1.。