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文本内容:
故都的秋教学目标
1、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的
2、理解本文的脉络结构领略故都的秋声、秋色、秋味教学重点分析景物,体味情感教会学生理解和掌握“以情驭景,以景显情”的表现手法教学难点1“知人论世”,引导学生体会景物的选取与作者感受的独特性,从而把握“故都的秋”中的强烈“主观色彩”;2品味文中一些很见功力的字词教学过程
一、导入一年四季,春夏秋冬,春天有其蓬勃,夏天有其妖烧,冬天有其庄重,秋天却有其深沉文人雅士歌秋,赞秋,悲秋,怨秋,秋在他们的笔下变得摇曳多情,姿态万千,你知道哪些关于秋的诗句?……那么现代作家郁达夫笔下的秋天该是什么样一种情调呢?今天就让我们一起跟随郁达夫,走进他的《故都的秋》,去欣赏北国秋的姿态,去品味古都秋的秋味听读全文用一句话写出你听读的感受
二、作者简介郁达夫1896—1945,原名郁文,浙江富阳人现代著名的小说家、散文家出生于一个知识分子家庭从小熟读唐宋诗词和小说杂剧1913年赴日本留学1921年与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社同年7月第一部小说集《沉沦》问世,产生巨大影响1923年发表春风沉醉的晚上1923—1926年先后在北大、武昌师大、广东大学任教1930年3月参与发起成立“左联”,1932年12月发表《迟桂花》,1933年移居杭州后写了不少山水游记和诗词,1935年发表《出奔》,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊,坚持抗战1945年9月被日本宪兵秘密杀害郁达夫的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颓废色彩
三、解题问“故都”就是北平,那么文题可否换成“北平的秋”?引导学生回忆关于“故”的诗句大屏幕展示故人具鸡黍,邀我至田家;故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州;举头望明月,低头思故乡;故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干;故国不堪回首明月中明确北平故都,已是历史上繁华的过眼烟云“故”暗含了作者的一种深沉的眷念,“秋”是文章景物的主要内容,题目明确而深沉
四、诵读感知课文(-)诵读请学生按照自己的理解自由诵读全文要求给段落编号,找出具体描写秋天景物的段落提示宜慢不宜快,要认真感受作者的心意、情怀明确第3-11段
(二)整体感知
1、整体感知一整体感知往往一抓标题,二抓首尾段从标题看本文写了什么?秋抒发了什么情感?怀念从文章第一段和最后一段看本文写了什么?秋味;抒发了什么情感?挚爱学习本文应该主要抓住两个字景和情
2、整体感知二1)通过哪些景物描写来品味这个秋味的呢?按照写作的先后顺序来整理是牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣2)郁达夫曾经告诉我们,在南国的时候,每年到了秋天,最让他思念的是北国陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影,西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等这些平素让他魂牵梦萦的景色,现在到了故都,他为什么不着力的写,而只是匆匆的一笔带过,反而大写牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣呢?为什么?(言之有理即可)a\作者从自己身边普通的事物来写对秋的感觉,容易引起读者的共鸣b\京都的名胜最易注目,但却吵闹拥挤与本文的基调不吻合c\与作家的文艺观和审美追求,作家个人气质的抑郁善感有关(结合学生作文千篇一律,缺少个性气质的特点重点体会)
3、整体感知三本文的基调是什么?不同的景物各偏重于什么基调?清、静、悲凉(第一段把关键的字词划出来)景物的安排顺序是按照清、静、悲凉来排列的牵牛花突出的是清,槐蕊突出的是静,秋雨、秋蝉、秋枣突出的是悲凉
4、反复诵读品味(要求选背秋花、秋蕊、秋雨任一选段)写景赏析一牵牛花的描写(重点落在对“清”这个字的品味上)
①作者重点描写了牵牛花的什么?花色
②为什么“牵牛花以兰色或白色为佳,紫黑色次之,淡红者最下”?为什么搭配这样的秋草最好?
③写牵牛花前的句子有什么作用?营造了一种充满北国情调的清凉的氛围破屋、浓茶、碧天、驯鸽、尖细且长的草,这个时候再加上牵牛花的蓝朵,真的让人感到了秋天特有的清气扑面而来所谓气清则神爽!
④联想王安石的两句诗“细数落花因坐久,缓寻芳草得归迟”与本段有什么相似处?王安石罢相后无事可做,整日寻芳揽胜打发流年,独坐无聊,就细数落花,一个“久”字只是说他数的久吗?透出的是什么?透出的是寂寞凄苦的心情可以说,郁达夫这时的心境和王安石颇有相同之处,在意境上可以说是异曲同工清静闲暇中透出了落寞写景赏析二槐蕊
①写静的方法有很多种我们最熟悉的莫过于“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”了,是以喧闹衬静但郁达夫并没有走前人的这个老路,他是借助槐蕊写这清秋的寂静你觉得哪些句子写出了静?为什么?自由发言“脚踏上去,声音也没有”不仅声音没有,连气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉声音没有,是静;气味也没有,更静;微细和柔软的触觉已经难以感觉了,而作者却能感触得到极微细极柔软的触觉,这份静已不仅仅是环境的寂静了,我觉得还有心境的宁静“像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地”铺得满地说明花落的多且时间长,但整整一夜,没有人发觉,早上起来才惊奇的看到,说明落花的寂静无声也突出了一个“静”字;扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,说明没有人走过一一环境静,能注意到这些丝纹,说明心静
②“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方”“这些”指哪些?那为什么说“深沉也就在这些地方”呢?能感受到丝纹,说明他细腻,但这份细腻是因为他的清闲,而正是这种清闲让他感到万分的落寞所以深沉也正在于此是的,如果不是万籁俱静,就不会有如此细微的体验;如果没有宁静似水的情怀,更不会有这样精致的触觉正像陶渊明所说的结庐在人境,而无车马喧问君何能而尔?心远地自偏心远一一清闲一一落寞心在起作用不知大家还记不记晏殊的那首词“无可奈何花落去,似曾相识燕归来小园香径独徘徊”从槐蕊中一叶知秋,不仅感受到自然的秋天,更加感受到人生的秋天,人生短暂,而坐看年华付流水,是何等的清闲,但正是这种清闲让作者感到苦闷、落寞,所以深沉正在这些地方也正是这寥寥数笔细腻而传神地表达出了清秋的“静”味写景赏析三秋雨哪些句子表现出了“悲凉”?从哪里感受到悲凉呢?略并未刻意去写,但有悲凉始终笼罩着,字里行间弥漫着一种悲凉的气氛,这就是高手不着一字,尽显风流正应了辛弃疾的那句话而今识得愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋!历尽沧桑之后,调子是悲凉的,但写来却是不经意的笔墨,一切尽在不言中这就是好文章的极致需要我们慢慢地学、用心的学
②知人论世郁达夫是个典型的伤感文人,从小失去父亲,体验了生活的艰辛,养成忧郁、沉寂的性格;成年后呢?又到日本去留学,饱受异族的歧视与凌辱,更增添苦闷、消沉的心理,所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子再加上本文写于1934年,九•一八事变之后,北平将遭到日寇践踏,在这个时候,郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的总结对秋味,作者通过清、静、悲凉三个方面来品味,借助牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣这些景我们重点赏析了牵牛花、槐蕊、秋雨,关于秋蝉、秋枣下面大家可以自己去找找,去分析听读全文
5、赏析选材与结构有没有不是写故都的秋的景色的段子,作用是什么?(形散神不散)
(1)第2段和第13段各有什么作用,有什么不同?
(2)第12段在表达手法上是议论,作用是什么??
6、拓展你觉得人家文章为什么好?参考从写作上来看,充满个性的文章才是好文章作者把人的主观感情和客观的自然景物完美的结合在一起,情景交融选择适合情的景秋天那么多的景物他没有选,单单按照清、静、悲凉来选择紫色的牵牛花,落地的槐蕊,哀愁的秋雨、秋蝉、秋枣从结构看,开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比,表达了对北国之秋的眷恋之情中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象记叙部分采用并列结构,根据“清”“静”“悲凉”的三个层次,逐一描绘故都的自然景物,共有五种景物,即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、雨后话凉、胜日秋果;议论部分,从喻理的角度,进一步赞颂自然之秋,赞颂北国之秋最后作者再一次将南国之秋与北国之秋进行对比,并愿意拿寿命去换取北国之秋,直抒胸臆,表达了对北国之秋的无比热爱之情首尾照应,回环往复;中部充分展开,酣畅淋漓。