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文本内容:
《蜀道难》教学设计教学目标
一、知识目标
1.了解李白的生平和创作
2.熟读课文
二、能力目标
1.掌握一定的诗歌鉴赏技巧
三、情感目标
1.品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格,雄奇险峻的写法
2.感悟寓于诗中的思想感情,体味其对待生活的态度课时安排2课时教学过程
一、教学导入蜀道艰难险阻,无论是通行还是战争,自古这里就充满着传奇色彩,历代文人墨客对此不乏感叹之辞,那么蜀道究竟有怎样的传奇和艰险呢?我们今天一起来看唐代伟大的浪漫主义诗人李白的代表作一一《蜀道难》给你们做的介绍
二、作者简介一一李白李白701-762,字太白,号青莲居土,唐代浪漫主义诗人素有“诗仙”之称官至供奉翰林与杜甫并称“李杜”他既是一个天才的诗人,又兼有游侠、刺客、隐土、道人、策士等人的气质儒家、道家和游侠三种思想,在他身上都有体现性格豪放,感情奔放,形成了他飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格
三、课题简介及写作背景
1.《蜀道难》古乐府曲名,古代诗人常用来描写蜀地道路的艰难李白这首诗虽托题古调,但诗歌从思想内容到艺术形式都是创新的,是对传统题材的再发挥全诗写出奇险壮丽的景象,将历史、现实、神话交织在一起,纵横探阖,句式也随着感情的变化参差,充满极浓厚的浪漫主义色彩通篇紧扣一个“难”字,瑰丽而又神奇
2.《蜀道难》的写作背景及目的唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返,而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能这首诗大约是唐玄宗天宝元年742李白初入长安之作《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事当友人入蜀时,,他便用这一古题写诗送别友人诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤
四、蜀道简介
1.蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,唐代李白有“蜀道难,难于上青天”的形容
2.图片欣赏古栈道及剑门关剑门关,是蜀道上最重要的关隘这里山脉东西横亘百余公里,72峰绵延起伏,形若利剑,直插云霄连山绝险,独路如门,素有“剑门天下雄”之说
五、初步感知,检查预习幻灯片呈现《蜀道难》诵读视频
1.生字词
2.提问作者写出了蜀道的哪些特征,请分段概括学生讨论交流(约两分钟)教师总结答案
1.叹高蜀道来历蜀道高峻
2.叹险景物凄清山水险恶
3.叹战祸之烈剑阁险要申戒杀人惨景)第2课时
六、整体感知
1.引导学生疏通文意,把握重要句子、关键字词
2.艺术赏析诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻?学生交流发言(约五分钟)教师点拨
1.神话传说蚕丛鱼凫、五丁开山、六龙回日1—写出历史上蜀道不可逾越之险阻
2.侧面映衬黄鹤不得飞过、猿猱愁于攀缘------映衬人行走难上加难
3.反复咏叹蜀道之难难于上青天——总起下文,贯穿全诗,层层深入,起到一唱三叹的效果
4.借景抒情古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木,子规啼夜月)——使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂静苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难
5.运用夸张“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高,绝壁之险,渲染了惊险的气氛
6.摹写神情、动作手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶恐——困危之状如在眼前
7.从现实的角度:一夫当关,万夫莫开/化为狼与豺/杀人如麻——战祸之烈“蜀道难”这样一个难以表述的事物,李白为什么描绘得如此动人?大胆的夸张/奇特的想象/强烈的感情/超然绝伦的才华构成李白诗歌“飘逸、奔放、雄奇、壮丽”的艺术风格
8.“蜀道之难,难于上青天”这句诗在各处有什么不同的作用?学生讨论交流教师点拨总结开头一句,领起全文,叹蜀道之高,为全文奠定雄放的感情基调中间一句,叹蜀道之险,强调主旋律,把诗歌推向高峰结尾一句,叹蜀中战祸之烈,照应题目、开头,给人强烈的感叹
七、作业
1.背诵全文
2.仿照《蜀道难》写一篇写景散文,字数800字左右。