高中语文《茶馆》第一课时教学设计

统编版本语文高中选择性必修下册《茶馆》节选教学设计课题《茶馆》节选单兀一学科语文年级高一1•积累、识记重要字词学习

2.领悟戏剧语言的艺术魅力目标

3.感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机语言建构与运用积累、识记重要字词思维发展与提升领悟戏剧语言的艺术魅力审美鉴赏与创造在反复诵读中感知剧情和人物形象核心素养文化传承与理解认识清末民族危机和社会危机重点领悟戏剧语言的艺术魅力难点领悟戏剧语言的艺术魅力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图茶馆是个大舞台，形形色色的人粉墨登场导入新课回答老师的提整合之前所学今天，我们追随老舍先生的脚步走进这样一间茶馆问，回归所学知识，创设情内容，带着情境带着情境，境，走入本课走入本课讲授新课

一、文化常识作者简介老舍1899〜1966剧作家，小说家原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青，鸿来、非我等满族，北京人出生于一个贫民家庭曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号“文化大革命”初期因被迫害而投湖自尽PPT出示相关老舍一生写了约计800万字的作品主要著作有长篇小说文学常识学生夯实基础《赵子日》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《骆驼样进行相应积累子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》未完，中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》，《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等老舍以长篇小说和剧作著称于世他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”优秀长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作他的短篇小说构思精致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》、《上任》、了解关于相《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼他的作品已被译成20余种文字出版，关文学的常以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而识，积累赢得了广大的读者剧情背景通过在茶馆里活动的70多个各色各样的人物，依次反映了三个时代长达50年的社会生活通过在茶馆里活动的70多个各色各样的人物，依次反映了三个时代长达50年的社会生活第一幕（1898年）戊戌变法那一年政治黑暗，国弱民贫，洋人势力越来越大，洋货源源而来，农村破产，卖儿卖女有些知识分子想变法改良，有些想办实业,富国裕民可统治阶级中的顽固派不肯改良，把维新派头脑杀了几个……顽固派得势后，连太监也想娶老婆，乡下依然卖儿卖女，特务更厉害，随便抓人问罪……第二幕民国军阀混战时期，洋人操纵军阀相互开战，因而富了洋人，苦了百姓……第三幕北京被日军阀霸占了8年，老百姓好不容易盼来了胜利，又来了国民党，日子照样不好过，甚至连最善于应付的茶馆老掌柜也上吊了什么都完了，只盼着八路军来解放……茶馆通过在茶馆里活动的70多个各色各样的人物，依次反映了三个时代长达50年的社会生活《茶馆》代表了老舍话剧创作的最高成就，作品以旧北京城中一个大茶馆一一裕泰茶馆的兴衰为背景，通过对茶馆及各类人物变迁的描写，反映了从清末、民初到抗战胜利后三个不同时代的近50年的社会面貌，揭示了半封建半殖民地的IH中国动荡、黑暗和罪恶

二、自读课文

三、积累重要字词自读课文读是理解的第读准字音一步，把握好神龛（kan）洗涮（shuan）正确的读音、句读有利于学忏悔（Chan）太监（jian）会正确理解文本咂摸（Za mo）簿子（bfi）坤角（jue）落子（lao）学生先说内容，教师鼓励饷（xiang）教师再指导写对字形莫谈国事共商国是搭讪惊慌（惶）失措整体感知全剧共三幕，各写一个时代第一幕清末1898年戊戌变法失败后裕泰茶馆生意兴隆，三教九流，各色人物云集于此第二幕（节选部分）民国军阀混战时期，茶馆生意艰难，尽管王利发苦心改良，但也只能惨淡经营第三幕抗战胜利后，国民党统治时期的社会生活剧中所有正直的人都陷于一种不可自拔的困境中第一幕写清朝末年的社会生活正是戊戌变法失败之后，裕泰茶馆生意兴隆，三教九流都把这里作为一个相互交流的场所然而大清王朝却已到了它的末日透过表面繁荣、热闹的茶馆，我们看到了清末社会满目疮痍的末日来临的现实第二幕，写的是民国初年军阀混战时期，这时的裕泰茶馆渐趋衰落清朝灭亡了，但是中国依旧在黑暗中处于社会最底层的劳动群众，已经通过自己的切身经验,直感到中国上层统治形式的更替并未使社会发生任何本质的变化，并不曾埋没社会固有的任何不合理的现象第三幕写抗战胜利之后，国民党统治时期的生活面貌这时的裕泰茶馆已经破烂不堪，主人的改良无法自救，正直的人都陷入无法自拔的困境,能够办

一、二百桌满汉全席的名厨师，落得在监狱里蒸窝窝头，因为“现今就是狱里人多”，恶势力却异常活跃，横行霸道结果是茶馆被霸占,王利发自杀舞台说明舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字按其内容和作用的不同，可分为四种形式是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用这部分语言要求写得简练、扼要、明确这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端以小组为单位理解本文具结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）进行合作、探体内容突破括起来究本节课重要教学重难点内容舞台说明所反映的是1916年袁世凯死后，军阀割据，连年内战，民不聊生的社会面貌“裕泰”茶馆是北京城内硕果仅存的一家,可见军阀混战时期街市的冷落萧条，茶馆内设置的时装美人广告画和“莫谈国事”的大字，可以联想到帝国主义的侵入和渗透，也看到了社会的动荡不安从茶馆的修理门面，预备开张，足见主人王利发的审时度势，随俗为变，善于经营的特点

四、合作探究概括本幕情节（人物进行了什么活动？）

1、李三抱怨

2、难民央告课堂上进行班检测本节课所

3、巡警摊派勒索级检测学内容

4、大兵强取豪夺

5、唐铁嘴要租房

6、常四爷、松二爷来祝贺开张

7、宋吴两特务来抓人、敲诈

8、康顺子求工

9、刘麻子和逃兵老陈、老林谈交易

10、崔久峰去念佛

11、老陈、老林被抢，刘麻子被抓

五、课堂练习填空

1.老舍，原名舒庆春字舍予,1951年北京市人民政府授予他「人民艺术家”称号拓展课文背后拓展学生知识2•课本节选自《茶馆》,这是老舍的戏剧代表作判断题的相关知识，面1《茶馆》写了清末、民初和抗战胜利后三个时期的寻找学科间的社会矛盾，这些矛盾并不集中，也没有一组矛盾贯穿全剧，链接点但依然结构严谨，富有戏剧性，引人入胜0J2《茶馆》没有统一的情节，上场的人物有七十多个，却没有一个非此不可的中心人物，只有像图画一样，将一个一个人物展放进去，显得结构散乱这的确是该剧的遗憾之处X给学生留白一段时间进行知完成作业识的思考，自主生发判断题

（3）“莫谈国事的纸条可是保存了下来，而且字观点写的更大”这句舞台说明透露出王利发对社会的不满，也反映了他不想因茶客谈国事而受到牵连、影响茶馆生意的心理（V）

（4）“北京城内的大茶馆已先后相继关了门裕泰是硕果仅存的一家了”中，“硕果仅存”表明王利发善于经营，茶馆利润很高，透露出不安定的社会现实（X）

六、拓展提高为什么要单单写一个茶馆茶馆是三教九流会面之处，可以多容纳各色人物一个大茶馆就是一个小社会这出戏虽只有三幕，可是写了五十来年的变迁在这些变迁里，没法子躲开政治问题可是，我不熟悉政治舞台上的高官大人，没法子正面描写他们的促进与促退我也不十分懂政治我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就侧面地透露出一些政治消息么？这样，我就决定了去写《茶馆》

七、作业布置从下面的题目中任选一题写一篇300字左右的小论文大茶馆是个小社会谈《茶馆》人物语言的个性化《茶馆》与《雷雨》的矛盾冲突之比较从人物语言看《茶馆》的时代特色《茶馆》语言风格例析课堂小结你能分学这节课你的收获与感悟吗？学生说出自结合本节课己的收获和教学内容自主体验生发收获与感悟板书茶馆作为第一课及时总结，要作者时的教学内点提示，训练重要字词容，重在理解学生的概括整体感知这一节课内能力容以及相关文言文知识。