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文本内容:
月是故乡明教学目标
1.会认本课13个生字,认识多音字“燕”,理解生字组成的词语
2.默读课文,了解作者由月亮想到的往事和经历,以及产生的内心感受
3.学习作者借物抒情的表达方法教学重点默读课文,了解作者由月亮想到的往事和经历,以及产生的内心感受教学难点学习作者借物抒情的表达方法课时安排1课时教学过程
一、导入新课月亮对于我们普通人来说,是非常熟悉和平常的然而,一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意他是谁呢?(多媒体投影2007感动中国颁奖典礼录像及季羡林介绍)智者乐,仁者寿,长者随心所欲曾经的红衣少年,如今的先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多心有良知璞玉,笔下道德文章一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊2007感动中国人物颁奖词今天,我们将通过学习《月是故乡明》这篇文章来解读他的“明月”情结
二、诵读课文,整体感悟
1、朗读以小组为单位,大家推选一名代表和老师一起朗读文章,借助多媒体播放背景音乐久石让的《故乡》其他同学从以下三方面给予评判
(1)音准;
(2)句逗的停顿;
(3)语气、语调的处理
2、教师指导:本文基调深沉真挚,带有淡淡的忧伤;语调平稳,不宜过高或过低;语气亲切,温和,庄重;语速以中速为主,第
三、五自然段轻快活泼些,第六段后面应该情绪激越,读得动情,第
七、八自然段应缓慢低沉些师季老以细腻的笔触把家乡留在脑海中的记忆细心的写了出来,没有迷人的山,没有多情的水,没有流芳百世的古迹,也没有勾人心魄的神话传说,有的只是一个赤子对家乡的爱恋自读课文,理清本文的思路初读课文,你感受最深的一点是什么?生作者思乡情深师那他是怎样流露、抒发这份浓浓的思乡情的?生借对故乡月亮的回忆、思念巧妙地表达思乡之愁师围绕着月亮,本文写了哪些内容?生童年的趣事、故乡的山(无)水(坑)即故乡月亮的背景、世界其他地方的月亮、朗润园的月亮,最后睹月思乡抒情
三、自主阅读,学会质疑(课前预习时完成,老师将有价值的问题投影在大屏幕上,并注明提问学生)
四、小组讨论,合作解答(每小组抽一题准备,其中第8题由三组分工完成,每组公推一人发言,其他同学补充)
1、“月是故乡明”出自杜甫《月夜忆舍弟》诗的上一句是什么?文章以此为题的作用是什么?明确“露从今夜白”不落俗套,新颖脱俗,增加了文化底蕴,富有亲切感
2、作者在第
4、5段中追忆了哪些童年趣事?题目是写故乡的月,文中为什么写了童年趣事,这样写是否多余?为什么?明确数星星、抓知了、看月亮、梦月亮、摸鸭蛋
①不多余
②故乡之月,是思乡(乡愁)的载体,取其团圆和美之意只有在家乡才能与家人共享天伦之乐,因此人们常常用它来表达出对故乡的思念……
③早年离家,童年趣事深刻在记忆中,不管走到那里,都就成了他思乡的回忆内容,而这些趣事,都是在月下或跟月亮有关,因此不多余
3、除了故乡的月,文章还描写了哪些地方的月?这样写的意图是什么?明确文中写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的月对比和烘托突出了故乡月亮的美丽,表现了作者的思乡之情师本文通过列举自己到过的许多地方,那里的月夜始终没有家乡的月夜那般清凉,那般喜人没有写太多的记忆,作者记住的只是家乡的月明,门前池塘的月影,以及月夜下的童趣把家乡农村的那种静谧祥和气氛与城市里的喧嚣作比较,把北大朗润园与鲁西平原的一个小村比较,从中让人感受到“儿不嫌母丑”的深情
4、作者为什么要把故乡的月亮形容为“小月亮”?明确因为故乡相对于外面的世界是一个小地方,也表达了对于故乡月亮的无限喜爱(让学生列举学过的小思的《蝉》、《草地》等文章里类似的说法)
5、为什么在第六段作者写“我的小月亮,我永远忘不掉你”?改故乡为第二人称“你”有什么表达效果?明确此刻作者感情强烈到极点,为便于直接抒情,改故乡为第二人称,抒发作者对故乡的思念与挚爱之深情(引导学生回忆魏巍《我的老师》一课同样的写法)(让学生学会回想学过的知识,学会迁移,学会归纳,方法的掌握有助于提高学生的鉴赏力,学会有意识的运用这些写法作文)
6、作者说“思乡之病,说不上是苦是乐,其中有追忆,有惆怅,有留恋,有惋惜”,“在微苦中实有甜美在“,你怎样理解作者在此句中所表达的情怀?明确
①在作者眼中,思乡之病是一种痛并快乐充满矛盾的滋味
②说苦,远离家乡和亲人,月圆人不圆,思念惆怅之苦、惋惜之情、留恋之痛等复杂情感缠绕心头;说乐,追忆、回味、留恋等情感给孤独的游子莫大安慰
③流光如逝,时不再来,在微苦并甜美思念中慰藉自己,感受生活,激励奋发师作者在倾诉思乡、恋乡之情时,将其化为了一种富有哲理性的人生思考,思乡之情是孤寂愁苦的,但是对故乡生活的追忆却让人无限回味,感受到幸福
五、延伸拓展季老这篇感情真挚醇厚语言清新质朴的文章,以“月”为线索,表达了作者对故乡的思念乡愁是亘古不变的话题,古诗中就有许多思乡的名句,大家积累了哪些,亮出来晒晒吧生
①露从今夜白,月是故乡明杜甫《月夜忆舍弟》,露水从来都是白的,但今夜的更白;月亮在哪里都是明亮的,但故乡的月亮更明亮,因为在这样的夜晚,我想起了我的亲人,我的故乡生
②李白《静夜思》中的“举头望明月,低头思故乡”写出了思乡之情生
③王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲写出了漂泊异乡的游子在过节时格外的思念家乡生
④张九龄的《望月怀远》中的“海上生明月,天涯共此生
⑤此夜曲中闻折柳,何人不起故园情一一李白《春夜洛城闻笛》生
⑥故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干一一岑参《逢入京使》生
⑦仍怜故乡水,万里送行舟一一李白《渡荆门送别》生
⑧乡泪客中尽,孤帆天际看一一孟浩然《早寒江上有怀》生
⑨日暮乡关何处是?烟波江上使人愁一一崔颖《黄鹤楼》生⑩野旷天低树,江清月近人一一王建《宿建德江》
五、布置作业
1、小练笔大雨倾盆的时刻,野花绽放的瞬间,落叶飘零的刹那,或许都会引发你的情思…请运用借物抒情的方法,描绘某个画面或情境,写一个小片段,要求80字以上
2、古往今来,人们对故乡的思念,往往借助文学意象如柳、月、炊烟、乡音等等动人的描写,抒发对故乡永远的思念与牵挂,继续积累有关乡愁或月的作品,利用周末办成手抄报,一周后展出课后反思本组教材弥漫着“款款思乡情,浓浓的恋乡意”在教学本组课文时我首先努力做到了以下几点
一、通过让学生通过读书来体会作者对家乡的思恋、热爱的思想感情
二、通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些具体的景物和事情表达出来的
三、通过读书,引导学生品味语言,丰富了学生的语言积累其次,在教学本组课文时,我还重点进行了略读课文的教学研究我认为略读课文的教学注重让学生自读自悟,老师要大胆放手,确实给出足够的时间,保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文,运用所学的知识与方法,自己把课文读懂在集体交流汇报展示环节,应营造宽松愉悦的交流氛围,激励学生乐于畅谈自己的读书所得,老师则要认真倾听,及时捕捉鲜活信息”,或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法,使“生成”效果更佳真正做到以读为本,自读自悟例如在本组略读课文《小桥流水人家》的教学中我着重对学生学法的指导,学生教学反思反对词语的理解及方法运用可以说是得心应手,对课文的阅读感悟也比较到位思整个教学过程,我自己认为成功之处有以下两个方面
一、激发学生阅读兴趣,引导学生参与课堂活动兴趣是最好的老师,主动参与是创新学习的前提和基础,是学生自主学习的一种能力开课伊始,播放表达思乡之情的新学堂歌《静夜思》,调动了学生的视觉和听觉感受,诗句所表达出的浓浓的思乡之情使学生很快受到感染,把学生带进了课文描述的思乡情景教学中善于抓住学生的阅读需求和兴趣爱好,创设情境,激发兴趣,第二课时开课,引导学生交流自己望月时想到的诗句和有关的人、景、事等,通过交流引导学生主动参与知识的形成过程,诱发良好的思维情感,激起学生更丰富的想象,体现了学生是学习的主人,课堂是学生的天地学生在积极主动地参与学习和课堂交流的全过程中,既提高了组织语言和表达想法的表达能力,又激活了学生的思维,真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处
二、留给学生足够的时间,引导学生充分阅读和感悟课堂上,阅读教学的主体学生,阅读教学的主要途径是读教学中,营造浓烈的朗读氛围,如通过启发性语言创设氛围”《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年,在北大朗润园,通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永远的思念与牵挂下面就让我们走进课文,去细细体味吧”“请同学们带着自己的感受阅读全文,要把自己融入课文描写的情景,读着读着仿佛是自己躺在坑边场院的地上数星星;在古柳树下点篝火摇树捉知了;在大苇坑边望月游玩;在梦中见到两个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈”巧妙运用课件创设氛围”多媒体再次出示多幅图片“故乡的明月”,字幕出示部分课文内容,学生朗读字幕,感受‘月是故乡明”,创设情景后留给学生充足的时间去阅读和感悟,促使每个学生的个性充分发展引导学生在浓厚的阅读氛围中入情入境,感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,再通过朗读自己的感受表达出来读文的形式不断变化,如默读、自由朗读、指名读、齐读、领读等,在不断的读、思、议的练习中熏陶情感、发展智力、增强想象能力和思维能力,提高语文素养
三、在阅读中把握主要内容,体会语言文字中透露出的思想感情语文学科是人文学科,人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念,提高精神境界、文化品位、审美情趣等方面受到熏陶感染因此在教学中注意人文性的渗透如在在本课的教学中引导学生了解作者对月亮、对与月亮相关的景和事等,进而感受作者对故乡月色的喜爱,对故乡的眷恋,以及对故乡的思念之情但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方存在的不足主要存在于以下两个方面
1.由于本课设计的课外知识较多,在了解这些内容时教师引得较多
2.课堂容量偏大,个别地方处理得较为仓促。