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文本内容:
凉州词教学目标、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗
1、了解古诗的大意,想象诗中描绘的景物,感受古诗的意境,体会2诗人的情感、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情
3、引导学生在诵读实践中增加积累,培养语感,加深体验,提升审4美情趣教学重点了解古诗的大意,体会戍边将士思念家乡,思念亲人的情感教学难点感受古诗的意境,读出古诗蕴含的情感教学方法引导法、情境教学法、点拨讨论法学习方法自读感悟、讨论探究、诵读法教具多媒体课件课时安排一课时教学过程
一、解题凉州词乐府旧题作者王翰,字子羽,唐并州晋阳人,睿宗景云元年进士及第,直言谏净,被贬为道州司马,现存诗篇不多,但都属绝妙之作
二、学习生字、新词
三、配乐朗读诗
1.范读
2.练习读
3.指名读
4.齐读
四、听音乐,读古诗,想象诗的意境,了解诗意
五、课外扩展积累其它的边塞诗
六、小结诗人的这首绝句用酣畅之笔抒发了一种悲凉但又极为豪迈的情感沙场是敌我拼争的场所,是残酷的、令人恐惧的,但诗人用“醉卧”面对残酷的战争,这是何等的豪迈啊!作业
1.写生字、古诗
2.有感情地朗读背诵古诗
3.搜集长城资料板书写景凉州词抒情教学反思本次的教学设计与前一次相比,本人自己感觉发生了质的改变第一次备课时,苦于古诗教学无从下手,我只从《凉州词》中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概,所以着重引导学生感悟“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”所蕴含的豪放、阳刚之气,总感觉一个字浅经我反复思考后回家静静地读,细细地品,我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面,自己怎么也豪放不起来,我读得泪流满面,我感受到了悲凉、痛苦,,,,因为我想到了边关将士身处不毛之地,气候恶劣、环境艰苦,与亲人“一别音容两渺茫”,而且当时战争频繁,战士们生命不保,“,我读懂了为什么在诗人的眼中别无它物,而只有这红红的葡萄酒?我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义,战士们是借酒消愁,忘记自己的痛苦和烦恼这一次我感觉自己走进了文本,我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了课后,我感觉收到了预期的效果从这件事,我明白要上好一堂课的先决条件是老师必须深入挖掘教材,读懂教材,真正走进文本教学反思《凉州词》这首诗抒写的是边关将士夜闻笳声而触动思乡之情万里别家,多年不归,有时不免思乡,无论是见景还是听声,都容易勾起悠悠的乡思诗的前两句写战士们在边关忍受苦寒,恨春风不度,转而思念起故乡明媚、灿烂的春色、春光来
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在词句段的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识
2.在日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解。