部编人教版小学六年级下册语文《快乐读书吧-漫步世界名著花园》教案

快乐读书吧漫步世界名著花园教学目标

1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象

2.通过交流学习阅读世界名著的方法教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法

一、借助名言,激发情感泰戈尔有句诗是这样写的“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇我想我会无限惊融停下步履”每本g著都是独的底你角蛾它的那一刻便是奇遇的开始今天让我1门一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧

二、了解作品内容，感知人物形象

1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样

三、交流外国文学作品的阅读方法

（一）了解课外阅读情况

1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象

2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的

3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享二交流外国文学作品的阅读方法

1.充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等

2.讨论阅读方法1激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品2小组讨论A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流B.明确讨论要求小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法3全班交流各小组代表发言，全班共同总结阅读方法A.对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味B.在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法

四、拓展延伸

1.相信你可以读更多在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺,都需要我们慢慢去品味出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落正如刘易斯卡・罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象

五、课外延伸,好书伴成长

1.总结阅读方法

2.推荐阅读《骑鹅旅行《汤姆•索亚历险记）〉《爱丽丝漫游奇境》等书教学反思在博大精深的世界文化长廊中，古今中外的长篇名著如同天河中的群星，各自以其独特的艺术魅力感染着一代又一代的“书虫”她塑造了一个民族的文化底蕴，注解着时代的精神风尚，她曾以母亲般的情怀哺育着中华学子，让他们在传统文化的熏陶中增智明理，开拓创新然而时值今日，风靡一时的“快餐文化”却充斥着学生的阅读空间，使学生们远离名著，远离智慧面对这种现实，语文新课程标准明确地指出了中学生必须进行名著阅读，并具体地指定了课外文学名著必读书目此举对提高学生的语文整体水平无疑是一个有利的举措可是如何让学生喜欢名著,如何引领学生走进名著，亲近名著，是摆在我们广大语文老师面临的一个难题下面，我粗浅地谈谈本人的几点拙见

一、以趣激情，走近名著由于时代文化的差异性，使得经典名著与当代的中学生有了距离感,读起来费劲，甚至有的地方读不懂同时，经典名著大多篇幅很长，不如网络小说和漫画轻松有趣、贴近学生的生活此外，经典名著的阅读会占用学生很多的学习时间，不少家长怕影响学生的成绩这些都影响了学生对经典名著的喜爱程度针对这些不利因素，我们语文老师首先要做的是，激发学生阅读名著的兴趣，从而燃起他们阅读名著的热情，让学生心甘情愿地投入到经典名著的怀抱，汲取知识的营养

二、方法引航，亲近名著俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，在名著的阅读中，同样要有方法上的引领教师要教给学生阅读的方法默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等很多方法让他们多做笔记,教给他们做读书笔记的方法,如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法；对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法等学生学会运用这些方法，慢慢地就会与名著中的人物展开对话，领悟吸取名著的精神内涵总之，教有定法，而又无定法如何指导学生阅读名著，相信广大语文教师在教学实践中，一定能探索出一条捷径，引领学生在经典名著的殿堂中徜徉。