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文本内容:
好的故事教学目标
1、带着想象朗读课文,感受课文对水乡奇幻景物的描写
2、查找相关资料,揣摩作者的写作意图,体会作者写作时的心境
3、品味精彩的语言,积累一些精美的词语和句子重点感受课文对水乡奇幻景物的描写教学难点揣摩作者的写作意图,体会作者写作时的心境教学准备课件课时安排一课时教学过程
一、新课导入提问是否注意过水中的奇幻景象?看到的是怎样的?接下来我们来看看鲁迅笔下的水中景象有什么不同?
二、新课讲授
1、读课文,识生字,分层次()1读课文,掌握文中出现的重点词语膝避(xT ke)骨头上的突起,多长在骨头的两端,亦指大腿骨或膝盖骨伽蓝(qi616n):伽蓝为僧伽蓝摩的简称,华译为众园,即僧众所居住的园庭,亦即寺院的通称皱蹙zhbu cu蹙收缩皱眉头,眯眼睛形容不满的神o瘦削shbuxue消瘦得像被削过一样形容憔悴霓色山s6虹的一种,亦称“副虹”形成的原因和虹相同,只是光线在水珠中的反射多了一次,红色在内,紫色在外2再读课文,小组合作,简析本文结构1—2开头“我”在昏沉的夜,闭目养神3-9发展“我”看见了各种美好的人和事10-12结局“我”骤然惊醒,重回“昏沉的夜”
2、读课文,概括特点1课文标题为“好”的故事,关于这个故事,作者在文中有概括它的特点吗?是什么?美丽、优雅、有趣2这些特点体现在哪里?在文中找找划划
①幽雅幽静雅致,景色在水乡深处,别有洞天
③美丽“错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着…….”景色很美丽
3、究背景,析内涵1这几个特点是这个故事的特点和性质,又是我所盼望的,盼望的什么?生活景象2“盼望”一般指生活中未得到的,那文中有提到的作者所处的现实是什么?昏沉的夜3这个昏沉的夜只是字面上的意思吗?我们来看一下文章的写作时间与背景《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗作于1925年2月,当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动而在封建军阀段祺瑞统治下的北平,更是一片黑暗在这样的背景之下,鲁迅蔑视黑暗,憧憬光明,十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他,虽说中国当时是黑暗的,但他坚信胜利的曙光就在眼前《好的故事》就作于这样的背景之下4在这种黑暗中,作者的情绪是怎样的?有失望、痛苦,但也有希望,有美好的向往
4、读课文,赏语句
1、这故事很美丽,幽雅,有趣许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷赏析比喻的修辞手法,写出美好事物的繁华灿烂,极具动感
2、带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中赏析顶真,一个跟一个,互相融合
3、我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了赏析比喻,将梦醒过程拉长,把细节描绘的细腻、生动、清晰
4、布置作业
1.会读会写本课生字
2.完成课后习题板书好的故事梦境江南小河边的景色人们安静平和对美好事物的追求对美好生活的向往教学反思《好的故事》是现代文学家鲁迅于1925年创作的一首散文诗此文通过对梦境中“好的故事”的描绘,反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中,启示人们毁掉“昏沉的夜”,实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望,表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌颂,对理想的热烈憧憬本文的教学重点是浸润名家作品,从经典文段中品味作家写法教学难点是对鲁迅作品中白描手法的认识和运用
一、教学效果围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果
1.首先,作者写旧历正月初五深夜的情况,引出梦境中“好的故事”灯火渐小,“石油”把灯罩熏得很昏暗,四周鞭炮繁响,烟雾迷漫,是“昏沉的夜”“我”一边看书,一边朦胧睡去,“看见一个好的故事”这里,空气的窒息、昏沉,令人厌恶,是对当时社会现实的影射
2.集中写梦境中的“好的故事”,引导学生理清文章结构先总写这故事“很美丽,幽雅,有趣”,有许多“美的人美的事”,错综起来“像一天云锦”,飞动起来像“万颗奔星”,幻化无穷,充满生机这既是“好的故事”的总体形象,又是作者憧憬的理想的象征其次是回忆写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事澄碧清新的江南水乡,百花竞放的山野风光,勤劳朴实的农夫村妇,时聚时散的河中倒影,水中的萍藻游鱼,诸景诸物,摇动,扩大,融和,镶着日光,发出水银色焰,瑰丽多姿,令人爱恋这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虚化
3.写梦中所见的“现在”和“好的故事”一写“现在”的所见与“回忆”内容相似“水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开”动静结合,交相辉映,构成一篇“好的故事”“我看不见这一篇的结束”,说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定驱散黑暗二写梦中〃好的故事〃生命力极强的一丈红,大红花和斑红花在水中浮动,倒影“忽散”“拉长”,清澈碧绿的河水成了“缕缕的胭脂水”,斑斓美丽茅屋,狗,塔,村女,淘宝小学语文课本千万商品,品类齐全,千万别错过!广告淘宝超值小学语文课本,优享品质,惊喜价格,商品齐全,淘你满意!上淘宝,惊喜随处可淘!查看详情》云……交相浮动,交织成“泼刺奔迸的红锦带”,带入狗中,狗入云中,云入村女中,天上人间,“美的人美的事”融为一体,“美丽,幽雅,有趣”“我一一看见,一一知道”,强调这种美的境界是存在的,表现了作者鲁迅在“昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求
4.写“好的故事”的破灭“我正要凝视他们”时,仿佛有谁掷一块大石下河水中,骤然一惊,“好的故事”被撕成碎片我从梦中醒来,眼前只剩下“几点虹霓色的碎影”尽管如此,我“真爱”这“好的故事”,“趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他”但当我“抛了书”,取笔准备记下时,“碎影”没有了,只有“暗的灯光”,我在现实的“昏沉的夜”中,不过,“我总记得见过这一篇好的故事”,充分反映了作者对美好事物的执着眷恋,决计要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争
二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是为了让同学们亲近鲁迅,走近鲁迅让学生在这组课文的阅读中认识到,鲁迅是可亲、可敬、可爱的人,是我们的精神导师,是我们的朋友,并激发学生的阅读期待在学生渴望了解、希望探究的同时,我便有选择地推荐一些网,让学生上网了解鲁迅的童年生活;了解鲁迅留学日本学医的情况;阅读鲁迅的其他文章,领会鲁迅“哀其不幸,怒其不争”的良苦用心
三、不足之处我在课堂中的教学语言过于冗长和啰嗦,总觉得学生还可以理解得更好,回答还可以更完善,于是变成了带着学生“绕圈子”,既拖慢了课堂教学的进度,又无法调动学生的思维,教学效果大打折扣。