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文本内容:
习作中国的世界文化遗产教学目标、明确这次写作训练的要求和内容，查阅资料，了解我国的世界文1化遗产能用自己的话介绍我国的世界文化遗产
2.写作条理要清晰，分段叙述，把介绍重点写具体
3..通过本次习作训练，激发保护世界文化遗产的意识4重占培养学生口语交际和搜集处理信息的能力难点对搜集的材料进行恰当的处理，将其转化成自己的语言教学准备教师准备相关课件、图片和视频资料学生课前搜集我国的世界文化遗产的文字材料、图片和故事教学课时课时1教学过程一■、新课导入威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔……给我们留下了深刻的印象但是同学们，请欣赏一组图片（课件播放气势恢宏的秦始皇陵兵马俑，雄伟壮观的万里长城，结构精巧的北京故宫，金碧辉煌的布达拉宫，气势磅礴的乐山大佛）同学们看到这些凝结着我们祖先的汗水和智慧的世界文化遗产，你是否心生骄傲，是否为之自豪？你是否想将它们告知全世界？我们该怎样介绍才能更好地吸引游人前来旅游这堂写作课，我们就来练习练习吧
二、引导学生审题，明确要求.翻开课本第页，请大家默读习作要求，勾画出具体要求的句1104子，看看都有哪些要求.屏幕出示习作内容，生汇报
2.出示要求，师适时点拨3介绍我国的世界文化遗产1确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产选择自己感兴趣的2或者熟悉的、去过的一处景点收集资料选取最有特色的内容向大家介绍一处著名的风景区往往有很多3景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到选取最有特色的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力
三、写作指导一交流搜集的资料.你知道中国有哪些自然景观和文化遗产被列为世界遗产吗？请说1一说.通过读课外书、上网、看电视你搜集了哪些关于“世界文化遗产”2的资料学生分组交流
3.学生把搜集的图片、表格、文字等资料在视频展台上向大家一一介
4.绍
（二）写作思路点拨.拟定文题本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据1所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定.文体:可以是解说词、导游词等形式，也可以是非连续性文本，借2助图片、表格等辅助形式来表达.抓住重点抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描3写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象穿插故事通过穿插历史故事或者传说，把文章写得更加有趣叙
4.述故事或引用材料时，如涉及到直接引用别人的话，需要注明资料的来源
四、构思习作，开心练笔
（一）习作构思想想自己准备写哪些内容，哪些内容略写，哪些内容详写
1..按怎样的顺序写2
（二）实践练习这是习作的主体，即学生开始动笔完成习作的初稿只要学生按要求完成习作的各个环节，较流畅地完成习作初稿是没有问题的如果有少数的同学感觉吃力，教师应巡视指导
（三）指导修改教师因针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自改、互改，教师巡视
（四）习作讲评教师选取几篇优秀的习作，请习作者上台朗读，其他同学边听边想，
1.这篇习作哪些地方写得好？习作者分别陈述自己的习作意图
2.其余同学针对习作者的陈述结合习作者发表的看法，相互评析
3..学生再次修改习作，并抄写在作文本上4范文评析畅游颐和园我曾经游览过繁花似锦的圆明园，看见过红叶似火的香山，欣赏过巧夺天工的天坛，但令我印象最深的还是百看不厌的颐和园进入颐和园宫门，便看见一座铜牛它的动作似乎在仰天长哮，好像在向人们说“我要守护着颐和园内的每一座古迹，每一棵树木，每一株花草”铜牛的附近是十七孔桥，它架在昆明湖两岸，有着十七个拱形桥洞站在桥上，俯瞰昆明湖这里的湖水是多么清，好似一面大镜子，照着白云的影子，照着廓如亭的影子，照着犹如无瑕的翡翠一样万寿山的影子；湖水是那么绿，又仿佛是被万寿山染绿的；湖水是那样的千姿百态，微风一过，碧波荡漾沿着昆明湖岸边走，不一会儿就来到了长廊这长廊如丝带一样缠绕着万寿山走进长廊，抬头一看，见顶上有许许多多的画，使我的眼睛应接不暇仔细一看，不正是《西游记》《三国演义》《红楼梦》等古典名著描绘的画面吗？走出长廊就来到了万寿山万寿山可真是个“大迷宫”，在里面绕了好几个圈才到了苏州街苏州街的中央是一条碧绿的小河，两岸的道路狭窄，仅容得下一两个人，有着各式各样的铺子有小吃店、茶艺馆等使人想起了“鱼米之乡”那别具一格的特色颐和园的景物数不胜数，各具特色，这里的每一个亭子，每一座殿堂，都代表了我国古代劳动人民智慧的结晶总评这篇佳作以第一人称作文，立即拉近了读者与文章的距离,读来十分亲切；通过游览的顺序来写作，使读者轻易了解到颐和园内的每一个亭子、每一座殿堂、每一处景色，身临其境，感同身受，回味无穷［教学反思］初看习作题目，大部分学生都觉得很难，无从下手，觉得中国的世界文化遗产这个话题离我们的生活太遥远教学时，我引导学生逐步明确习作要求，再进行思路点拨，让学生选取最有特色的内容向大家介绍本次习作的难点在于教会学生将搜集、整理后的材料用自己的话写下来大部分学生都能达到本次教学目标，只有个别学生无法将搜集的资料有效地转化为自己的语言，今后要加强这方面的训练本节课在设计上最大的亮点是深入浅出、细致严密，非常注重作文评改课的可操作性、实用性。
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