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文本内容:
习作变形记教学目标.通过口头交流,激发学生学习兴趣,增强学生乐于表达、倾听的能力
1.围绕变形后的事物,展开联想和想象,表达自己的独特感受
2.根据交流的情况,选择一项进行习作把重点部分写详细
3.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并进行修改4•学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的独特感受5在教学过程中,先进行积累、感受,再尽情表达,最后尝试写作6•.通过讲述故事,培养学生的想象力和感悟力,激发学生热爱生活,观察生7活的情感重占
八、、想象自己变形后的情景,把变形后的经历写下来难点运用多种表达方式表达自己独特的感受教学准备教师多媒体课件学生课前阅读相关想象类作文,并做好摘录笔记课时安排课时1教学过程、创设情境,激发“变”的兴趣.播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面,感受“变”的神奇1师提问看完这段视频,同学们想说些什么?1小结孙悟空想变什么就变什么,太神奇了!你们想和孙悟空一决高下吗?2今天,有一位客人能满足我们的愿望,他就是想象大师课件出示卡通人物.板书:变形记2
二、引导审题,明确“变”的要求阅读习作提示,看看你明白了什么
1.如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,你想变成什么呢?你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球同学们,刚才孙悟空给我们全班都施了魔法,现在我们想变什么就能变什么,
2.一会儿,他让我们变成白云;一会儿,他让我们变成小花,变成超人,变成机器人……你们想变成什么就可以变成什么课件出示.在孙悟空的帮助下,我们变成了自己喜欢的人或物你为什么想要变成它他3/她呢?同桌之间相互交流一下.指名交流4教师小结
5.瞧,只要我们展开想象的翅膀,就可以自由地想,快乐地变,想变什么就变什么
三、想象交流,体验“变”的乐趣.同学们,现在老师变成了一个有魔法的仙女,我用手中的魔法棒,轻轻一点,1看,变了,变了,大家快看自己都变成了什么?(课件出示动画设计,飞出一只只美丽的小蝴蝶).快看看,变成蝴蝶的你们身上都有了哪些变化?(引导学生看屏幕,将自己2变成蝴蝶的样子说具体,语言优美生动).变成了蝴蝶的我们到底要做什么呢?(齐读习作要求)3课件出示发挥想象,把你变形后的经历写下来写完后,和同学交换习作,看看他们对你的“世界”是不是感兴趣,再根据他们的意见修改自己的习作.变成了蝴蝶的同学们,你们在蝴蝶的王国里,一定经历了许多有趣的事,4你能先自己回忆一下吗?(自编故事).可爱的小蝴蝶们,谁能跟大家分享一下自己在蝴蝶王国的经历吗?(引导学5生展开想象,将自己在蝴蝶王国里的“经历”具体表达出来).点评你们觉得谁经历的事儿最有趣?为什么?待会儿我们就将这几个经历6编到我们的故事中去在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事,你有什么感想对大家说吗?
7..瞧,不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀,编了一个非常有意思的故事,谁8愿意将这个故事连起来说一说?
四、独立习作,编写“变”的故事.同学们,编故事简单吗?编的时候要注意哪些问题呢?(讨论得出结论)1师小结编故事的时候,要说清楚你变成一样事物后是什么样的;都发生了哪些有趣的事;想象这些有趣的“经历”的时候要写清楚角色的语言、动作、心理等细节描写;最后还可以谈谈自己内心的感受.同学们,展开想象你还能变成什么?又会经历什么?自己再编一个有趣的2故事吧!.学生各自编写故事师巡视指导3
五、分享故事,评说“变”的精彩.画出自己的故事中大胆想象的地方,在旁边给自己一颗大大的五星自我评1价.选取部分习作,当场评说教师指名学生读一读故事中大胆想象的精彩部分,2全班评议.教师评价,鼓励创编3
六、自我推荐,组内互改.组内互读互改,提出修改建议1好文章是改出来的,所以请同学们在组内读读自己的习作,让组员给你提1提修改意见学生在组内交流自己的习作,组员有针对性地提出修改意见
2.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作2学生反复朗读自己的习作,结合组内同学提出的意见和建议,自主修改习1作修改后在组内互相读,并请组员进行修改2自己再次修改,直到满意为止3
七、交流收获,共同提高习作改完了,说说你对所改的习作满意的地方在哪里,修改过程中你最大
1.的收获是什么学生畅所欲言
2..教师总结要想写出好的习作,修改是一个重要的过程,因此我们在创作后,3一定要反复地对习作进行修改,只有这样,写出来的习作才有可能成为精品誉抄习作,展现成果课后反思我怀着忐忑的心情上了一堂美工公开课《泡泡变形记》,为什么说自己的心情是忐忑不安的?因为我已经整整一年没有上课了,对于课堂教学还是有哪么一点生疏为了上好这节课,之前做了大量的课前准备工作,从教学资料的搜集到课件的制作,到教学中的每一个环节的设计以及语言的锤炼等等,但却让我在此过程中经受了历练,有了很多的收获和感悟首先要深深感谢我们幼儿园的美女老师们,她们听了我上的一节课后,给我提出了许多好的建议,让我能清醒地认识到教学设计中一些细节上的不完善,比如教师应该镜面示范画
1.圆应该先点评孩子在黑板上画的作品只点评前几名幼儿作品我想以
2.
3.后通过美工教学活动让孩子们感受美,欣赏美!提高他们的想象力和创造力,我还有很多的不足,在以后的教学过程中,我会不断提高自身水平,不断的改进教学方法,上好美工课让孩子掌握一定的绘画知识和基本技能,培养学生的想象力和创造力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,使学生感受到学习美工是一种享受,一种乐趣课后反思利用童心,激发童趣孩子天生爱幻想我在课堂开始时就让学生欣赏动画片陶冶情L趣,再和学生讨论喜欢的动画,动画中的人物和我们有什么不同,让学生在创设的情境中把目光投向神奇的变化,不断发现、捕捉生活中有趣和值得关注的事物,开阔学生的眼界,增长学生的见识.放飞想象,拓宽深度当学生的思维被激活,大脑进入兴奋状态时,教师借想象让大2家变成了自己喜欢的事物,随后教师扮演“蝴蝶”,营造一种新角色互相自我介绍的氛围,达到情动辞发的效果教师用语言描述,放飞想象,带领学生踏上神奇之旅采用小组合作学习,同学之间分享交流的方式,体验百变后的快乐,在交流中拓宽思维的深度,丰富“变”的过程,在交流中使学生感悟到习作的思路,将变的过程“说清楚”,为“写明白”奠定基础.多法修改,扎实有效文章是写出来的,更是改出来的在指导学生修改习作时,采3用让学生尝试自我修改、同学之间相互修改、老师修改等多种形式,并针对写得不具体的地方进行二次指导、二次习作、二次点评,让学生真正做到“我手写我心”不足之处是对学生“变的内容”上的指导还不够,因为学生“变的事物”并不多,说明老师的启发还不到位。