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文本内容:
那个星期天教学目标
1.朗读课文,体会主人公在一天中的心理变化,理解其丰富而敏感的情感
2.品析课文,关注作者运用多种描写表现人物心理的方法
3.感受孩子的失望与无奈,辨证认识母亲和孩子沟通中所存在的鸿沟教学重难点
1、重点关注文章对人物心理的描写
2、感受孩子的失望与无奈,辨证认识母亲和孩子沟通中所出现的问题教学准备多媒体课件课时安排课时1第一课时教学过程
一、创设情境,导入新课同学们,你有过等待父母带你去做某事或答应你一件事却迟迟不能实现的焦灼吗不妨说一说当时的心理学生分享并展示导学案上用微信表情画的心情我们今天再来学习一篇与期盼有关的文章,史铁生的《那个星期天》看到课题《那个星期天》,你有哪些疑问?那个星期天发生了什么?作者为什么对这一天印象如此之深?带着这些问题,今天我们就一起随着史铁生,看一看在那个星期天他有着怎样的期盼
二、初读课文,整体感知
1、学生自由读课文,整体感知课文内容自读课文用用一句话概述一下这篇文章的主要写了一件怎样的事明确文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历
2、思考以下问题1这篇文章以什么顺序来写的呢?明确时间顺序,从早到晚
(2)跟随着时间变化而变化的是什么?(“我”的心情)
(3)根据时间顺序,梳理文章脉络(黑板出示生字词)P1概述我在那个星期天经历了一场盼望P2-p6作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生但是仍然在焦急万分中耐心等候,却终于彻底失望的过程P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子
(4)我们可以归纳出,本文主要写了“我”心情的变化那么课文的第一小节有什么作用?明确交代了故事发生的时间,引出下文追问如果把第二句改成“那个星期天我从早等到晚”,好不好?为什么?明确不好,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去这里罗列了时间点,显得时间过得特别漫长,突出了等待过程的煎熬和我的期盼第二课时教学过程
一、复习导入,梳理文章P1概述我在那个星期天经历了一场盼望P2-p6作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生但是仍然在焦急万分中耐心等候,却终于彻底失望的过程P7我的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子
二、品读感悟、理解情感
(一)
1、读课文早晨我的心情变化的片段(P2-p5)要求用中括号划出表现母亲行为的句子;用小括号划出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心理经历了哪些变化?
(1)”……这不会错;……都不会错”“我想到底是让我盼来了”(满怀期待的心情)为什么如此令我期待的一天,我却记不清去哪儿了?明确母亲之前一直答应我去,但是却没有兑现,我一直期盼,以至于忘记了目的地;我的期望越大,失望也越大,在那天由于期盼落空,所以这样的伤痛令我印象深刻,以至于忘记了具体信息2“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后”通过天气,动作的描写,体现出我心情的愉快3”这段时光不好挨”我耐心地等待思考作者怎么来体现时光不好挨?4“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来我看着……,焦急又兴奋我蹲在院子的地上……我坐在草丛里……我坐在草丛里看她们,想象她们的家……院子很大,空落落”通过“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独关注句子“我……”我独自等待时的寂寞“空落落”的不仅仅是空无一人的院子,还有“我”孤寂的内心等待的过程非常漫长而又孤独,但是我依然没有放弃,一直耐心、执着得等待着5“整个上午我就跟在母亲脚底下……”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来、急切的心情侧面表现出母亲的忙碌思考这几句话在写法上有什么特别之处?明确以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实二1读课文下午我的心情变化的片段p6要求用中括号划出表现母亲行为的句子;用括号划出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心理经历了哪些变化?我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线我一声不吭,看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去、沉郁下去,越来越远,越来越飘渺我一声不吭,忽然有点儿明白了我看着……我一声不吭这个动作写出我的心理是怎样的?想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,心里渐渐失落、失望,但仍心存期盼我感觉到周围的光线渐渐暗下去……越来越缥缈环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,我的期盼落空同时也照应我的心情,希望渐渐破灭的失落思考“我忽然有点儿明白了”我明白了什么?今天是没有希望再出去了
(三)
(1)读课文傍晚我的心情变化的片段(p7)要求用中括号划出表现母亲行为的句子;用括号划出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心理经历了哪些变化?“我现在还能感受到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏到来……那声音无休无止就像时光的脚步”用光线的变化和声音,夸张和比喻的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤思考为什么说光线是“漫长而急遽”的?明确漫长时间长,急遽虽然等待时间很漫长,但是“我”却并不希望黑夜降临,希望白天能更长一点体现出我执着盼望的心情
(2)“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪”“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”“我”无比的悲伤、绝望的心情联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度地悲伤,无以言表“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望,无奈
(四)、梳理人物的心情变化期盼一一兴奋一一焦急-------懊悔一一失望一一绝望相对应的光线也产生了变化阳光明媚一一光线渐渐暗下去一一光线正无可挽回地消逝,一派荒凉两条线索并行,写出人物的心路历程
三、再读课文、思考感悟
1、思考在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺,那么她还是不是一位好母亲?结合课文内容,说说你的看法预设“母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里”“一边亲吻我一边……对不起”从这些动作和语言中,表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安,试图来安慰我,看出她对我的怜爱可以感受到母亲是爱自己的孩子的,但是迫于生计只能不停地劳作例如,第5段中侧面揭示母亲迫于生计无暇顾及“我”的现实状况她沉浸在自己的劳作中,彻底忘记自己的承诺
2、可能有些同学会产生疑问,既然“我”为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
四、拓展迁移、布置作业王国维说“以我观物,故物皆着我之颜色”人的心情不同,对身边事物的感受也会有所不同从下面的情境中选择一个分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物,体会“融情于景”写法的好处板书设计人物的心情变化期盼一一兴奋一一焦急一一懊悔一一失望一一绝望相对应的光线也产生了变化阳光明媚一一光线渐渐暗下去一一光线正无可挽回地消逝,一派荒凉教学反思《那个星期天》以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真主人公好像是“我”,其实是母亲只不过,母亲是借助“我”走进了读者心里而已为了生计,母亲不停地忙碌,最后还认为自己疏忽了“我”的“正当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”……
一、教学效果辩证思考,理解主旨“辩证理解文中母亲的形象,加深对责任与爱的理解”是本课的教学难点对于母亲的形象,学生在讨论交流中会有争议有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂,教师应该如何引导呢?在教学过程中我做到了以下几点
1.要根据教材内容思考学生的思维是发散的,也是漫无目的的,思维碰撞并非信口开河,回答要从文本中找依据
2.解读文本要结合作家风格、时代背景《那个星期天》选自史铁生的《务虚笔记》,而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色彩的小说这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。