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文本内容:
《送元二使安西》教学目标
1、认识本课生字,会写要求的生字正确理解“更、阳关”等I司语
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写学情分析四年级学生已由形象识记转为意义识记,能借助教科书上的注释和工具书,展开较丰富的想象来理解诗意教师要善于引导学生运用过去的经验,自主合作理解诗的意境和作者的思想感情重点难点体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味
一、温故知新,导入新课指名背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》上节课我们学习了李白的一首送别诗,今天我们再来学习一首送别诗(板书课题)
二、知诗人,解题
1、让学生齐读课题
2、从题目中,你们读懂了什么?(相机板书王维送元二)
3、如何理解“使”?(生说出使)出使哪儿?(生说安西)
4、这首诗是唐代诗人王维写的,对于王维你了解多少?(结合自己收集的资料谈谈对王维的了解,然后师出示王维的简介)过渡同学们对王维已经有所了解,现在老师请大家自由朗读几遍这首诗,要求读准字音,读顺句子
(1)相机点拨“渭”和“相”的读音
(2)谁愿意把这首诗流畅地读给大家听?(指名读)
三、读古诗,悟诗情
(一)学习前两句诗
1、过渡“诗”读百遍,其义自见我们知道这是一首送别诗,看看王维在这首诗中要表达一种怎样的情感?我们先看诗的第
一、二句请同学们自己小声地多读几遍,说说你读懂了哪些词语,然后小组交流
2、学生汇报交流,师相机点拨学生理解以下重点词“朝雨、泡、客舍”体会清新明朗
3、这么美的地方是在哪儿?(渭城)
4、谁能通过读把你所知道的美景告诉大家?(出示第一二句)教师对学生的朗读进行评价,指导读出美景
5、同学们读的真好!可是这么美得景色王维和元二有没有心情欣赏?(没)为什么?小组交流讨论
6、师预设学生会这样汇报,师相机评价生
1、因为元二是王维的好友,而元二要走了,他们很伤心,所以没心情欣赏(你真会理解)生
2、因为他们要离别了,大家舍不得,所以没心情欣赏(你的感受可真深啊!)
7、过渡是呀!他们心中都装有“别”字,(依依惜别)就是因为他们想着离别,虽有良辰美景却无心留恋所以读第一二句时,我们应该读出怎样的情感?(不仅要读出没,还要读出他们的离别愁绪,,语调要低沉些,舒缓些)
(二)学习后两句
1、在这样一个美丽的早晨,朋友之间要分手了,元二要到哪里去?(安西)
2、要经过哪儿?(阳关)阳关在哪儿?渭城到安西,这一路上,整整3000多公里如果照当时最好的交通工具,骑马去,元二也要走整整半年多的时间啊!当时阳关以西,是这样一幅情景荒无人烟、黄沙满天,一路上陪伴元二的只有那荒漠和无尽的荒草(大屏幕展示图片)
3、元二即将远行了,好友分别这一走,不知什么时候才能相见此时此刻,你有什么话想对他说?请大家想想
4、学生思考、汇报,师预设学生会这样回答,师随机点拨,引导学生体会王维和元二的深厚情谊以及王维对元二的关怀生1元二你这一走,不知何才相见,我会想你的你路上要注意安全,保重身体啊!(真不愧是好朋友)生2元二你一走,什么时候再见啊,记得要给我写信呀!一路上陪伴你的只要荒漠,一个人影也没,你可要多带些干粮和水(多么无微不至的关怀啊!)
5、过渡所以王维劝元二(出示后两句)生读一一劝君更进一杯酒,因为(生读)——西出阳关无故人(齐读两次)
6、这两句诗中有两个词,老师想考考大家?请看大屏幕更尽、故人,谁理解了?(生答师点拨)
7、这两句诗你们理解了吗?,谁来说说?(生说诗意)过渡元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边疆,这一去,不知何日相见王维对好友的情谊都浸透在这浓浓的酒中,所以他又劝元二(引读)劝君更尽一杯酒,(生)西出阳关无故人(课件出示)
8、这杯酒喝下了吗?(喝了)顺势引导学生这是一杯怎样的酒?(离别的酒、友谊的酒、浇愁的酒,再次引出劝君更进一杯酒,西出阳关无故人
(三)感情朗读醉诗境己数不清这是多少杯了,再喝一杯,元二就要走了,请同学们站起来让我们在乐声的陪伴中,用深情的朗读送送元二吧!(课件出示)配乐读
四、激情背诵读了这些送别诗,不管是怎样的送别都书写同一个字一一情“人间最美是真情”就让我们再现离别之情吧!(学生练读、赛读达到背诵)
五、拓展延伸其实在这浩瀚的唐诗宋词中,像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多,你还知道那些这样的诗词?请同学们课下搜集整理交流。