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文本内容:
解决问题
(1)
一、新课导入师这里有两行小棒,请同学们说一说第行小棒的根数是第行的几倍呢?第行有两211根,第行有个两根,所以第行小棒的根数是第行的倍24214(过渡)这是我们上节课学习的认识倍的内容,今天我们来学习有关倍的解决问题
二、探究新知师请同学们看到课本页的主题图,仔细观察图中的信息,擦桌椅的有人,扫地的5112有人,你能提出什么数学问题呢?4生擦桌椅的人数是扫地的几倍?师你的问题提的真棒!我们已经知道了,擦桌椅和扫地的学生各有多少人,问题是要求擦桌椅的人数是扫地的几倍师首先,我们可以用画图的方法来解决这个问题同学们可以将擦桌椅的人数和扫地的人数,用你们喜欢的图形来表示老师用个小人来表示擦桌椅的人数,用个小人来表示124扫地的人数要求擦桌椅的人数是扫地的几倍?要将扫地的人看作一份,再看擦桌椅的人4数里有几个人,擦桌椅的有个人因此,通过这张示意图,能清楚的看出擦桌椅的434人数是扫地的倍3师这个方法是我们上节课学习的圈一圈的方法,来求一个数量是另一个数量的几倍除了画图,我们还可以用计算的方法来解决这个问题师要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是要想的几倍是用算式表示就是()4124X,反过来也就是求里面有几个用除法计算,・=12124,124=3师通过检验我们知道,扫地的是人,的倍是,正好是擦桌椅的人数,因此解答正44312确同学们,这两种方法解决有关倍的问题,你们学会了吗?师那么老师将题目信息变化一下,如果扫地人数不变,还是人,而擦桌椅的人数变为4人,这时候你们能整理信息,方便我们去找这两个数量之间的倍数关系吗?同学们可以16选择画图或者计算的方法来解决这个问题,按下暂停键,做完再回来,(停)同学们都完成了吗?你是这样想的吗?擦桌椅的有人,扫地的有人,分别画图表示出来,要知道这164两个数量之间的倍数关系,就是要求是的几倍,也就是里面有几个,列出算式就164164是用圈一圈和计算的方法都能求出里面有个所以擦桌椅的人数是扫地的16+4,1644,4倍这里倍”表示两个数量之间的关系,并不是实际的计量单位,所以倍不能作为单位做对的同学可以得到今天的第颗智慧星!1师接下来题目信息又变了,如果扫地的人数变为人,而擦桌椅的还是人,这时擦桌312椅的人数是扫地的几倍?同学们自主完成,按下暂停键,做完再回来,(停)相信同学们很快就完成了,我们一起来看一看要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求是的几倍,123要想里面有几个用除法计算,里面有个所以擦桌椅的人数是扫地的123,12-3=4,1243,倍4
三、随堂练习师下面请同学们看到课本页练习的第题,仔细观察图中的信息,完成第()小531131题,小鹿的只数是小猴的几倍?同学们,你们可以不画图,直接列式计算吗?按下暂停键,做完再回来,(停)同学们都完成了吧,你是这样想的吗?小鹿有只,小猴有只,要186求小鹿的只数是小猴的几倍,就是求是的几倍,也就是求里面有几个用,186186,18+6=3小鹿的只数是小猴的倍3师接下来完成第()小题,你能提出其他数学问题并解答吗?同学们自主完成,按下暂2停键,做完再回来,(停)相信同学们已经写完了,我们来听听这位同学的问题生兔子的只数是天鹅的几倍?师你的问题提的真好,那你能说说你是怎样解答的吗?生兔子有只,天鹅有只,用兔子的只数是天鹅的倍24824+8,3师你说的太棒了,同学们,你们是这样写的吗?相信你们一定还有其他不同的问题,只要提问列式正确,就能得到这颗智慧星师接下来看到课本页练习第题,请同学们自主完成第()小题,可以按下暂停541141键,做完再回来,(停)同学们都完成了吗?看一看,你的答案和他一样吗?第行粉色圆1片有个,绿色圆片有个,用粉色圆片的个数是绿色圆片的倍16216+2,8师看到第()问,同学们先按题目要求涂色,再根据涂色结果提出数学问题并解答,可2以按下暂停键,做完再回来,(停)相信同学们已经完成了,老师是这样涂色的,将个圆6片涂上蓝色,个圆片涂上红色,我的问题是第行红色圆片的个数是蓝色圆片的几倍?122有,第行红色圆片的个数是蓝色圆片的倍相信同学们一定还有其他不同的涂12+6=222色方法和提问,解答正确就能得到这颗智慧星!1!师今天的练习我们已经全部完成了,通过这节课的学习,你有什么收获呢?上节课我们认识了倍,建立了倍的概念,今天这节课我们学习了解决有关倍的实际问题,知道了如何求一个数是另一个数的几倍今天这节课满分是颗星,你能得到几颗呢?师这节课已经上完4了,课后,同学们可以完成《状元大课堂》以及《好学案》中对应课时的练习,还可以参考《状元作业本》、《创优作业分》和《口算闯关》中相关培优训练,来巩固一下我们100今天学习的内容师今天的课就上到这里,同学们,我们下期再见!。