文本内容:
1.掌握会认字1出示生字蚱啃樱蚌割嘟倭拴啰逛2学生读生字并在班级内交流识字方法预设学生1可以用部首归类法识记“蚱、蚌”“啃、睹E、啰”学生2我觉着“倭”和“逛”容易读错,可以通过词语来识记读音比如“倭瓜、倭寇”“逛街、闲逛”学生3“割”和“拴”都是动词,可以通过做动作来识记
2.掌握会写字1出示生字蝴蚱嗡樱榆拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛教师你觉着哪些字容易写错?书写时应该注意什么?2学生在班级内交流识字方法3教师点拨易错字樱左窄右宽,“木”的最后一笔变为点拔左窄右宽,要注意与“拨”区分开,“拔”的第四笔是横瞎、害IJ:要注意这两个字的偏旁“害”有三横,第三横最长,中间一竖上下都要出头承注意笔顺,要先写中间,后写两边逛先写“狂”字,再写,且最后一捺要长
二、合作探究-探究一初读课文,感知主要内容,理清结构
1.感知主要内容教师请同学们读一读课文,要注意读准字音,读通句子边读边思考,课文主要描写了哪些内容,你从中感受到了什么1学生自主朗读课文,边读边在课文中批注自己的感受2教师组织学生在班级内交流分享教师请你说一说课文主要描写了哪些内容呢?预设学生1课文描写了祖父园子里的事物——“有各种各样的昆虫,像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等;还有各种植物,像樱桃、李子、榆树、韭菜、倭瓜、黄瓜、玉米等”学生2课文还描写了“我”和祖父在园子里的活动,像拔草、铲地、栽花、浇水等教师同学们所说的这些事物和活动,带给了你怎样的感受呢?学生祖父的园子很漂亮,“我”在里面很快乐、很自由
2.理清结构教师请同学们再读一读课文,并给课文划分段落,然后说一说每部分的主要内容
(1)学生再次自主读课文,划分段落
(2)教师组织学生在班级内交流,然后进行总结第一部分(第1〜3自然段)写园子的基本样貌,主要写了园子里的昆虫、花草和树木第二部分(第4〜14自然段)写“我”和祖父在园子里的活动第三部分(第15〜19自然段)写太阳下园子里的事物,一切都充满了生命力教师小结课文第
一、三部分主要写了园子里的事物,第二部分主要写了发生在园子里的事【设计意图】先整体感知课文的主要内容,在此基础上梳理课文的结构,从而理清脉络,为深入理解课文内容打好基础课堂小结课文围绕祖父的园子,主要写了园子里的事物和“我”与祖父在园子里的活动作者通过对“我”在祖父园子里的生活的回忆,让我们感受到了园子的漂亮和活力,体会到了作者的快乐和自由布置作业
1.练习书写本课的生字和词语
2.阅读课文的第
一、三部分,感受园子的活力和作者自由的心情。