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文本内容:
第1课《春》一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册1春/朱自清
一、教学目标
1.知识与能力有感情地朗读课文,品味优美词句,感受春的魅力;准确把握作者的感情脉络,理解课文内容,学习细腻的写作手法
2.过程与方法培养自主、合作、探究的学习方式以及富有感情的美读,品析散文
3.情感态度价值观培养热爱大自然的思想感情及积极向上的审美情趣.
二、教学重难点教学重点引导学生在诵读的过程中感受春天的美教学难点引导学生学习用美的语言来表现景物的美
三、教学分析本单元所选课文以反映自然世界为主题,多出自名家之手,具有一些共同的特点,如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,作者抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情,表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情
四、教学过程
(一)新课导入同学们,一提到春天,我们的眼前仿佛展现出一幅幅美丽动人的春的图景播放春天的景物图指名说说有关春的古诗句(准备春眠不觉晓,处处闻啼鸟/几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄/春色满园关不住,一枝红杏出墙来/沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风……)
(二)新课讲解
二、课前热身
(1)《春》是一篇优美的散文作者抓住了春天的特点,准确、生动地描绘出的春天特有的景象抒发了之情,表达了作者的情怀(写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取)
(2)为下列加点字选择正确的义项呼朋引伴()指引B、牵引C、引申D、招引欣欣然张开了眼()而B、的样子C、这样D、对一年之计在于春()A、计算B、主意计谋C、打算D、策略
④跟轻风流水应和着()A、声音相呼应B、依照别人的样子做C、和谐D、和悦
三、合作探究
1、整体感知文章围绕“春”字,分“盼春”“绘春”“颂春”三部分,抒发了作者对春天的赞美和喜爱之情
2、四边互动[对话一]听课文录音,完成
1、投影上的生字词注音
2、课文分为哪几个部分?[明确]第一部分(1-2);第二部分(3-7);第三部分(8-10)[对话二]分组讨论作者一共描绘了几幅春天的图画?可让学生根据自己的理解画出示意图来[明确]共五幅春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图在学生画图的基础上,出示五幅春景的挂图[对话三]自由朗读课文,说一说本文主要抒发了作者对春天怎样的感受?[明确]春天生机勃发,充满活力,给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上[对话四]这种感受在课文的哪一部分表现得最为直接?[明确]最后的颂春部分[对话五]这三个段落分都用了比喻的修辞方法,它们的本体和喻体分别是什么?[明确]本体都是春天,喻体分别为娃娃、小姑娘、青年[对话六]这三个比喻句能否调换位置,为什么?[明确]不能,这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,排列有序,不能调换[对话七]这一部分和前文有怎样的关系?[明确]是对第二部分的总结,呼应开头的第一部分(“脚步近了”“领着我们上前去”)[对话八]这里抓住了春天怎样的特点?[明确]新、美、力
3.四边互动第二部分[对话一]齐背第三段,思考这一段的四句话分别从哪个角度描绘春草的?[明确]第1句是从“点”上描绘,第2句是从“面”上描绘的,第3句写孩子们的嬉戏,侧面写春草给人们带来的欢乐,第4句以风衬草,从人的感受上表现春草的可爱[对话二]你觉得作者笔下的春草有哪些特点?[明确]有顽强的生命力(“偷偷的”“钻”,它在人们不知不觉中已悄悄地冲破土层,迎接春天的来临);新(“嫩嫩的”“绿绿的”);多(一大片一大片满是的);软(草软绵绵的)[对话三]作者如何表现春草给人们带来欢乐的?[明确]连用了表示人们进行欢快活动的动词坐、躺、打、踢、赛、捉[对话四]讨论完成下表[明确]名称特征角度写法修辞春草图新、多、软、嫩、绿由物到人正面与侧面描写相结合拟人[对话五]分成三个小组,模仿第一幅图的分析方法,完成对春花图、春风图、春雨图的分析[明确]名称特征角度写法修辞春花图多、艳、甜由高到底虚实结合排比、拟人春风图和煦、温暖触、嗅、视、听觉多感官描写拟人、比喻春雨图细密、轻盈由物到人动静结合排比、比喻[对话六]你比较欣赏哪些语句?画出来并简要说明理由[明确]1桃树、梨树、杏树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿用拟人手法,写出了百花齐放、百花争春的景象2树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼经雨一洗,树叶上没有灰尘了,又沾了迷蒙的细雨滴,色彩更艳3他们的房屋稀稀疏疏的,在雨里静默着用拟人手法,写出了春雨中“安静而和平”的景象,表现出一种静态的美,把人引入一种妙不可言的境界[对话七]描绘了五幅春景图,为何还要写“迎春图”?[明确]作者写春天为的是激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,创造美好生活,因为“一年之计在于春”
四、学习小结1内容总结文章描绘了春回大地,生机勃发的动人景象,赞美了春天的活力,给人以希望和力量2方法归纳采用总-分-总的结构,写景抒情运用比喻等修辞方法,形象地从不同角度赞美春天
五、延伸拓展
1、链接生活你觉得春天还像什么?试着用别的比喻也来赞美春天
2、实践探索1实践活动观察春天的景色,描绘一两幅不同于书上所写的春天的美景2巩固练习
①课文中有两处引用,请你填写“不错的,像母亲的手抚摸着你“”刚起头儿,有的是工夫,有的是希望
②默写颂春部分的三个段落:
③列出有关描写春景的诗句(不少于5组)(随风潜入夜,润物细无声/千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风/日出江花红胜火,春来江水绿如蓝/等闲识得东风面,万紫千红总是春/天街小雨润如酥,草色遥看近却无)
④背诵“绘春”部分。