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文本内容:
如教师读歌词，学生用有弹性的声音接读阿里里
（3）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高,并边唱边用手划旋律线图谱设计在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名
（4）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器可参考下图（以两小节为例，一个方格代表一拍）
（5）用律动进一步表现歌曲学生10个人为一组，围成一个圆圈第1小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第2小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照的节奏双手击掌第
3、4小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学活动策略在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣
三、《彝家娃娃真幸福》律动设计（内为小节数）准备姿势双手叉腰，脚正步站立第一段1一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步2按节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点3同第1小节，只是跺脚的同时拍手4动作同第25—8动作同1—4第二段11—2拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位2按节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌3起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位4按的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）5动作同第16左小腿按节奏踢三次同时双手击掌（如图三）7动作同第3O8动作同第6做反动作（张安利编舞）
四、聆听领唱合唱《阳光下的孩子》教学基本要求
1.听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受倩绪变化，导入本课教学
2.聆听《阳光下的孩子》，感受情绪及歌曲表达的内容
3.复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分如第一部分拍手，第二部分叉腰律动，第三部分晃动身体等
4.听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱如听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等
五、小结下课第二课时教学内容复习演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，学唱歌曲《乃哟乃》，编创练习；教学过程
一、师生问好歌基本训练L发声练习
2、练习歌曲《彝家娃娃真幸福》指名唱，看看谁的声音、表情好，谁的胆子大声音响亮比比谁能大胆地背唱
二、演唱歌曲《乃哟乃》教学基本要求
1.用少数民族舞蹈动作导入
2.欣赏土家族风光及舞蹈，在《乃哟乃》歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律
3.在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词乃哟有O
4.通过字母谱辅助唱好s1m id三个音并做接唱练习如男女男女5•分角色扮演d om i s1,自由组合唱一唱教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱
6.完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲
三、编创与活动教学基本要求本课编创练习中设计了一条旋律接唱练习和一条分角色做自由组合s1m id唱一唱的练习这两条练习是根据《乃哟乃》歌曲中的“mi sold三个音进行的拓展目的是反复感受这三个音的不同音高关系，巩固音高概念练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合〃dm is1〃三个音，做一做即兴编唱的练习以达到巩固音高概念的目的
四、小结下课第三课时教学内容聆听弹拨乐合奏曲《快乐的罗嗦》，复习歌曲《乃哟乃》教学过程
一、师生问好歌简单的练声
二、复习歌曲《乃哟乃》活动设计活动目的学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美的佥中获得知识技能活动准备图谱课件、土家族风光图片活动开始1走进少数民族村寨------------------看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞、2走进土家族-------------------欣赏土家风光，以及土家族摆手舞教师解释舞蹈中姑娘们说的乃哟乃是什么意思3教师带领学生在《乃哟乃》的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪4师生问答形式学唱乃哟喻这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱乃哟嗡教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏5在接唱歌词的基础上，换成接唱唱名，学生唱与乃哟喻相对应的s1m id，教师唱其余部分6完整聆听范唱，轻声跟唱旋律7跟琴用聆听一学唱一纠正的方式学唱各乐句教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍8完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲9在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格活动策略以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点
三、聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》教学基本要求
1、复习演唱《彝家娃娃真幸福》，从彝族孩子快乐生活的角度导入
2、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律
3、聆听弹拨乐器演奏的《快乐的罗嗦》，数一数主题音乐出现的次数可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划
4、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作教师简单介绍曲名《快乐的罗嗦》的含义
5、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳
6、整体聆听两首不同版本的《快乐的罗嗦》，比较两首乐曲在速度和力度上的不同并结合活页习题，填一填器乐曲《快乐的罗嗦》速度和力度的选项题
四、小结下课第三课音乐会教学目标
1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会
2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》，乐于参与活动，增强合作意识
3、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器啧呐的音色，巩固X、X、X节奏，，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力教学重点演唱《快乐的音乐会》和《喷呐配喇叭》，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏课时安排4课时第一课时青蛙音乐会教学目标
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样
三、喜欢并乐意参加音乐会教学重难点创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象教学用具音乐、头饰、青蛙相关动画等教材分析《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中教学过程
一、唱歌的青蛙来了
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象
2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌呱——呱——呱呱一一呱呱——呱呱呱呱——呱——学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱
二、跳舞的青蛙来了播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体结束后出示跳舞的青蛙形象
三、演奏的青蛙来了L可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害
2、小组讨论创编
3、合着音乐展示出示演奏的青蛙
四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯
1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）
2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐4Z-xo
3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了演后选出最出色的歌手，舞手，奏手,并给予奖励
五、动物音乐会音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参力口，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演
六、动物狂欢课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂教学反思本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力第二课时学唱《快乐的音乐会》
一、教学内容《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默,拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性
二、教学重点和难点教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲这首歌曲的难点之一是休止符节奏Oxx,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法
三、教学目标
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参与活动，增强合作意识
四、教学的组织过程根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现围绕欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现这一思路展开活动教学过程
一、组织教学创设情境
1、律动
2、过度谈话我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑老师看到了你们心中的快乐（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会.
3、欣赏感受音乐旋律唱自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字
2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣
3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦
（三）情意目标通过音乐教学，突出其学科的特点，把爰国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人
三、教学重点、难点L教学重点以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维
2、教学难点审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力掌握教材规定学唱歌曲
三、教学措施L认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案
2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率
3、充分作好课前准备认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会
4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣
5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果
6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活
7、提优补差的途径⑴通过课堂教学⑵通过课外活动
8、教学方法示范教师示范、学生模仿鼓励、表扬法通过鼓励表扬提高学生的首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？）〔设计思路让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学习
1、解决教学难点X X X X I X X X X I X Xo XI X0I的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢？生:胡琴.师小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的二胡、京胡、板胡等等都是胡琴的家族教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音哦扭扭师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声哦扭扭吗？我再出示难点节奏问学生X X X XI X X X XIX x ox IX0I啜扭扭哦扭扭扭得儿喂学生练习然后我手持小喇叭唱出嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂从而引出难点句的旋律学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中〔设计思路运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫〕
2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符5下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听学生模拟演唱
三、完整学唱歌曲
1、朗读歌词第一段
2、随琴模唱第一段
3、分角色演唱师瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句
4、解决问题师我们注意休止符的停顿第二句同学们要注意唱准歌词请同学们完整地演唱一遍
5、多种形式进行巩固师同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了让我们一起拉着胡琴唱起来（随伴奏音乐演唱）师刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？（随伴奏音乐演唱）
6、歌曲二段的学唱带着问题”小胡琴演奏完了，该那种乐器了小猫小狗又会怎样呢？来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正最后集体根伴奏演唱
7、小组合作，演唱第三段师第
一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进行自学师同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？师纠正错误师三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧生完整演唱歌曲
四、拓展创编嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）噢，原来是小鸡和小鸭（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？生欢迎师可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试（师生集体创编歌词）师同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？师小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？师小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试
5、教师范唱，激发兴趣师看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？
6、小组表演，才艺展示师我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演师快乐音乐会现在开始哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢？师你们想不想也来开音乐会啊？如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来师下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏生在钢琴的伴奏下演唱全曲
五、教学延伸同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看-段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）教学反思体现了以下几个教育理念
1、关注学生自主探索学习能力的培养教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲
2、关注学生的有效发展有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展
3、关注音乐作品美感的传递与表现为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境板书设计快乐的音乐会X X X X|X X X XIXxox|x口兹扭扭哦扭扭扭得儿喂第三课时学唱《喷呐配喇叭》
一、教学目标
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《哦呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛学习表演前踢步、后踢步
2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型
二、教学重点:
1、学唱并表演歌曲
2、了解喷呐的构造、音色特点及其表现力
三、教学用具电子琴、录音机
四、教学过程
一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧!（播放乐曲《喷呐配喇叭》）
二、寓教于乐
1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词
2、范唱歌词（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了
3、下面请同学们用噜来模唱（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）
4、下面我请同学们在心里默唱歌词（播放《哦呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）
5、下面我请同学们轻声地唱出歌词（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）
6、再来一遍（再次播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和啧呐的喷要唱的节奏准确，听老师来唱一唱（教师范唱）我们试着来唱一唱
7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱师弹琴生唱
8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net自己喜欢的动作，我们一起来试一试同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学的真好，请回
三、创造表现
1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏
2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏（点击沙锤的节奏）请大家听一听（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏（播放歌曲《喷呐配喇叭》）
3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的请大家听一听下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏（播放歌曲《喷呐配喇叭》）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏（播放歌曲《哦呐配喇叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧
四、完美结课今天我们共同学习了歌曲《喷呐配喇叭》，我们还认识了两种乐曲一个是喷呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和喷呐，唱起来跳起来吧（播放《喷呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课同学们再见！教学反思这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和喷呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中里乐拉衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味,我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏《百鸟朝凤》教学目标
一、聆听《白鸟朝凤》，感受民族乐器喷呐的音色
二、巩固X、X、X节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》
三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力教学内容
一、聆听《白鸟朝凤》
二、复习歌曲《快乐音乐会》教学重点即兴创作与表演教学准备钢琴头饰、音乐磁带、教学过程
一、组织教学
1、律动
2、常规训练
二、聆听《百鸟朝凤》L谈话导入师你们知道谁是鸟中之王吗？传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂灵,它就是百鸟之王
2、初听音乐我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象？让你想到了啥子？（生边听边看课件，并思虑）
3、简略介绍喷呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌喷呐的乐器演奏的，啧呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口喷呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听哦呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗？
4、复听音乐听了这首乐曲，你的心情怎样呢？
5、小结
三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式歌、舞、小品，并建议做一个游戏）排序舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
四、举行音乐会同学！快乐的音乐会现-在一开-始老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个（-）第一个节目歌表演《小红帽》一体验2/4节拍请同学们自己决定表演什么内容表演结束，由教师评价颁发头饰
（二）第二个节目超级模仿秀——巩固所学节奏时值
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）
2、教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭||XXXX|XXXX:II嘎嘎？
（2）小鸡||:XXXXXXXX|XXXXXXXX叽叽3小猫||:X|X:||口苗I庙
（4）大象||:XX|XX:||咚咚咚咚
（5）小狗||:XO|XXO:汪汪汪
（6）请全班同学合作表演要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作
（三）第三个节目游戏听听、走走、跑跑”——巩固节奏,培养聆听及对音色与节奏型的反应能力要求感受节奏，并变换动作方法双圆，反向，动作不同I、学自由选择节奏如大象IIXX|XX:||（走走）小鸭IIXXX X|XXXX:II（跑跑）
2、教师用小鼓区别节奏型学生聆听表演适时评价，颁发头饰
（四）第四个节目小小音乐家——复习巩固歌曲
1、（放录音范唱）全班齐唱要求用快乐、活泼的情绪演唱
2、主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、喷呐提示.鼓励学生加动作表演
3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》
五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束第四课咯咯哒教学目标:
一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法
三、能够自编动作参与表演教学建议
一、本课可安排四课时完成
二、本课围绕着鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感
三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受教材分析
1.管弦乐《公鸡母鸡》？《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣一桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是1序奏与狮王进行曲2公鸡母鸡⑶骡子4乌龟5大象⑹袋鼠⑺水族馆8长耳朵的角色9森林深处的杜鹃10鸣舍Q1钢琴家Q2化石Q3天鹅？《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜？接着钢琴模仿公鸡的啼叫声公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然
2.童声合唱《我的小鸡》？《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应歌中小学习兴趣因材施教法针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长第一课问声好教学目标
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱
2.动脑为歌曲编创新词、动作
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点教学内容聆听《森林水车》编创与活动表演《早上好》表演《小麻雀》编创与活动教材分析
1.管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广
2.歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/
4、2/4变拍子歌曲由两部分组成第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热鸡吱吱”的叫声和音乐的旋律自然地结合在一起，惟妙惟肖地刻画出一只只小鸡惹人喜爱的画面歌中各种力度记号的安排恰到好处，合唱、独唱巧妙地交替运用,不仅从一个侧面为儿童展现出阿塞拜疆的人情风貌，同时也尽情抒发了他们对自己饲养的小鸡的爱惜之情
3.歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑的高兴样子歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌？
4.歌曲《小鸡的一家》《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣,教材中巧妙地把1—9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现我们班的孩子比较活泼好动在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象教学时数四课时第一课时聆听《公鸡母鸡》教学目标聆听《公鸡母鸡》教学基本要求
1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？
2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声教学难点
1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色
2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱
3、随着歌曲录音用自编的动作表演教学内容课前游戏
一、组织教学，调适学生心理（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑老师看到了你们心中的快乐（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐气氛（3分钟）（-）第一个节目超级模仿秀——巩固所学节奏时值（8分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰请全班同学合作表演要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作
（二）第二个节目游戏听听、走走、跑跑——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力（6-8分钟）要求感受节奏，并变换动作I、学自由选择节奏如公鸡IIXXIXX:II（走走）母鸡||:XXXX|XXXX:||（跑跑）
2、教师用小鼓区别节奏型学生聆听表演适时评价，颁发头饰
（三）第四个节目小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力（14分钟）师刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《公鸡，母鸡》
（四）复习巩固歌曲L（放录音范唱）全班齐唱要求用快乐、活泼的情绪演唱创编歌词，展示比赛，培养创作能力L学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰）要求情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演
三、综合表演《公鸡，母鸡》（3—4分钟）选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》（放录音范唱）
四、教师表演快板
五、下课（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏向尊贵的客人，表达了我们的敬意现在我宣布快乐的音乐会结束（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时聆听《我的小鸡》教学内容《我的小鸡》教学目标欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象教学准备
1、乐曲谱例
2、音乐mp3教学方法听赏法课型欣赏课教学课时一课时教学过程
一、情景导入、激趣引题进入“鸡村”玩
二、聆听歌曲、创编表演听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）问这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质
三、结合图谱、完整欣赏
四、分段欣赏、感悟音乐
1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪
2、边听边动第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如叽叽叽叽、我的小鸡、可爱的小鸡、毛茸茸的身体等，听到这些歌词时做相应的律动
3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当我，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情
五、两两合作、快乐体验
1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求
2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍
3、邀请一个好朋友自由表演
六、老师总结第三课时学唱《母鸡叫咯咯》教材解析歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子教学目标L通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情
2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》教学难点脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握教学用具电子琴、录音机、打击乐器教学过程
一、导入
1、请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？
2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声
二、新歌教学L演唱歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题1母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？教师范唱师母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？答案叫咯咯2打开书本朗读歌词，回答以下问题师在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？让我们来熟悉两翼的翼,添快乐的添还有报喜写到黑板上3按节奏拍手朗诵出示脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！解释两翼边念边做动作请跟琴完整学唱，注意音高然后师生对唱，唱这一句4教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱拍手拍腿5老师唱谱，学生跟着唱词师同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？师请同学们再次有感情的跟唱，一起分享鸡妈妈的快乐6分组唱一组唱词，一组唱叫咯咯还可自由带动作唱7师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏8学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏
三、小结创编歌词编一编，唱一唱小猫小猫叫哺嘀,叫哺嘀，叫哺嗡，小猫小猫叫哺口苗，老鼠已捉住绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫哺嘀，老鼠已捉住！第四课时学唱《小鸡的一家》教学内容演唱《小鸡的一家》教学目标欣赏歌曲《小鸡的一家》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏教学重难点
1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象
2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣教学过程
一、组织教学听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动［学生和老师开着小火车开始农庄之旅］
二、聆听《小鸡的一家》导入咦，小朋友谁在唱歌呀？
1、聆听《小鸡的一家》，问小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么样？
2、表演
三、学唱歌曲《小鸡的一家》导入小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧！跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听
四、表演《小鸡的一家》
1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢？四人小组创编表演
2、哪一组上来展示一下，评价
3、全体学生边唱边表演
五、游戏找朋友”导入小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的好朋友和他们一起分享自己的快乐呢？让我们一起来听唱歌曲来玩找朋友的游戏，请听好游戏规则老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌
六、总结全课小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子刚才母鸡悄悄对我说:母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友那么你们怎么对待它们呢？第五课童趣教学目标
1.通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲
3.能用线条、点表示自己听到的音乐
4.能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏教学内容聆听《小狗圆舞曲》和《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求
1.完整地聆听引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器教材分析歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌歌曲为2/4拍，一段体
4.歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》《蜗牛与黄鹏鸟）是一首民族特色浓郁的港台歌曲由陈弘文作词、林建昌作曲采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构教学时数三课时第一课时教学内容歌曲《打花巴掌》教学重难点通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪准备琴录音机教学过程
一、组织教学1师生问好2发声练习
二、新课教学1完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击2说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容3听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词4随录音填唱歌词5分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快6学生之间展开评价，找出不足7完整、准确有感情地演唱歌曲
三、结束部分教师小结，学生讨论爰生活的人们明朗而热情的情绪歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格
3.歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成转句，使第四句重复第
一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理第一课时教学要求
1、表演《早上好》
2、编创与活动教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演
三、编创与活动
1、出示幻灯（说说小朋友在干什么），图上画了什么？学生自由说，教师适时鼓励
2、按节奏朗读歌词4/4X X XXXXX|XXXXX XX|XX X XX X|XX太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为X第二课时内容歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》；聆听《小狗圆舞曲》重难点准确地读出两声部带词的节奏教学准备电子琴、录音机教学过程
一、开始部分
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势
3、复习歌曲
二、基本部分
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适
（2）分组演唱，请一名同学,试一试演唱好
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的
（2）、分小组设计，并表演给大家看
三、结束部分小结第三课时内容歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，聆听《跳圆舞曲的小猫》重难点准确地读出带词的节奏能够用有感情的声音表现歌曲教学准备电子琴教学过程
一、开始部分
1、听音乐问好！
2、复习柯尔文手势
3、复习歌曲
二、基本部分
1、表演歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》
（1）结合歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适
（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱
（4）结合歌曲提示学生
2、编创与活动
（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的
（2）、分小组设计，并表演给大家看
三、聆听《出发》
1.完整地聆听第一乐章引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪
2.复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来
3.听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器
三、结束部分小结第六课跳起舞教学目标
1、通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2、结合琴键盘认识d、r、m,能按字母谱准确唱谱
3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动教学重点指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪教学难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意教学方法听唱法教具准备多媒体课件、琴、打击乐器等总课时三课时第一课时教学内容聆听《四小天鹅舞曲》；表演《小红帽》教学过程
一、聆听《四小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪提示听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈提示看谁的动作轻盈，合上音乐
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击提示请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基
二、表演《小红帽》
1、导语我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事有《白雪公主》、《灰姑娘》？咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听
2、歌曲学习师嘘，这里有一个牌子上面写着一些字这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你怎么办？只有抓紧时间学我们一起来听听《小红帽》怎么唱？
（1）听范唱
（2）简短讨论
（3）读歌词
（4）唱词
（5）情绪处理师你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来
3、歌表演师祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗生高兴师:那我们就边唱边表演继续前进
4、个别表演一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草
5、学生自评，老师给予鼓励第二课时教学内容聆听《糖果仙人舞曲》教学过程
1、导入同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下
2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答喜欢）谢谢大家今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？（学生回答愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行好，我们一起坐飞船去吧（大家随老师坐到中间的地毯上）（师咦！飞船怎么不1开呀？（胡）这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞
3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）
4、蹈创编音乐师同学们，为了欢迎大家的到来，糖果仙子要给我们跳个舞,它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？
5、学生聆听音乐，区分i青绪的变化，了解乐曲
6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）第三课时教学内容《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力教学重点、难点有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作教学过程
一、导入师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会，让我们排着整齐的队伍出发吧！
二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
（一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动L教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈（一遍）
2、请同学听音乐跟老师一起跳（两遍）
3、学生练习，教师指导
4、学生两人一组做组合动作（一遍）
5、放音乐，完整来一遍（两遍）
（二）学唱歌曲
1.看谱听歌曲，师提问分为几句及T青绪（一段）
2.出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读
3.师带生按节奏歌词接龙（第二段）师洋娃娃和小熊跳舞，生跳呀跳呀，一--o师他们跳的多整齐呀，生多整齐呀，一二一师我们也来跳个舞呀，生跳个舞呀，一二一师我们也来跳个舞呀，生跳个舞呀，哈哈哈
4.学生跟钢琴逐句学唱旋律
5.学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词1（老师帮助学生找出唱的不足的地方,纠正错误）
6.学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏I
三、深入创作
1.请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声
2.教师先举一例做示范
3、分小组创编（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示）及时评价
四、小结师天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，小朋友们，再见啦r第七课大海的歌教学内容L聆听《大海摇篮》
2、聆听《海上风暴》
3、表演《大海》
4、表演《云》教学总目标L通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪
2、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来
3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍
4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海教材分析
1.歌曲《大海摇篮》《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲较有规律的节奏似平静的大海般摇荡，配以抒情性的旋律、诗一般的歌词，歌唱了少年儿童心中美丽的大海
2.管弦乐《海上风暴》《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔・金特第二组曲》剧情为乡村破落子弟培尔金特生性粗野又耽于幻想其行径为众人•所不齿，惟有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爰情在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险奥萨终日盼儿归来，积思成疾在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溢然长逝失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵几经磨难后，培尔想起了自己忠实的爱人和自己的家乡，而且从现实中猛省过来世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡最后他终于回到了家乡，回到了爱人的怀抱里而《海上风暴》是第二组曲的第3曲描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景
3.歌曲《大海》《大海》是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌由于节奏的疏松、旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面
4.歌曲《云》《云》是一首热情的儿童歌曲歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕,优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从蓝天、白云到大海、帆船,从装着小雨点的大船到快快浇麦田，寄托了孩子们真诚而美好的愿望一一愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果第一课时教学内容L欣赏乐曲《大海摇篮》
2、学唱歌曲《大海》
3、表演歌曲《大海》教学目标L通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象
2、听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的海的形象并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱小练习学习利用身边的物品模仿声音
二、新课学习
1、欣赏乐曲《大海摇篮》｛引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法1）初听前谈谈海等有关常识；2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象3）复听时可自编动作或^用身边的物品制造声响进行体验表演
2、听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、小结鼓励与表扬，指出不足之处第二课时教学内容
1、欣赏乐曲《海上风暴》
2、学唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》教学目标
1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象XXXXX|XXX II什么背上小书包（拍手）
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）
4、分组表演
5、学生评价
四、新歌教学
1、导入师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语早上好怎么说？跟老师读一读MORNING
2、听录音，感受歌曲
3、听后说说你觉得歌曲怎么样？学生自由说
4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿
5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示感觉到有什么不同？学生讨论再来一边
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱分组唱
9、唱着歌，走一走要求两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花
五、小结师生再见
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律并能有感情地演唱歌曲
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法
4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力教学准备录音机，投影教学过程
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）
2、复习前课内容表演及唱
3、小练习学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响
二、新课学习L欣赏乐曲《海上风暴》1）简单谈谈大海变化无常的习性2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）3）复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响与乐曲一起综合成为一个生动的大海
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛
4、歌曲学习要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行蓝天、白云、大海）的联想并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结鼓励与表扬，用旨出不足之处第八课过新年教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动教学重点感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风教学难点懂得珍惜今天的幸福生活教学内容表演《小拜年》、《过新年》教材分析乐曲的情绪欢快，民歌风的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任表现了喜儿的单纯、善良乐曲大致分三个部分第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈，由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钱，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁欢腾的歌舞后，乐曲又转回了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题,表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情
3.歌曲《小拜年》《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲2/4拍，五声徵调式这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚呛衬词，增强了欢庆的气氛热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感
4.歌曲《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲2/4拍，五声C宫调式，一段体结构歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景课时安排2课时第一课时教学内容L聆听《窗花舞》
2、表演《过新年》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、聆听《窗花舞》L导入讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？你觉得喜儿是个什么样的人？听后学生讨论
3、复听师你会剪窗花吗？生边听音乐边剪窗花，撕纸花听后谈感受
4、再听，自编动作表演贴窗花跳自编的窗花舞
三、新歌教学
1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）
2、学生读对联放《过新年》音乐
3、放《过新年》VCD,看后说说你看到了什么？听到了什么？学生讨论咚咚咚咚呛是什么声音？你会用动作模仿吗？放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作
4、学唱歌曲轻声跟录音哼唱你最喜欢哪一句？哪一句你还不会唱？谁来唱给他听一听？重点练唱166|53|2235|6—|幸福的生活甜呀甜又香16|530|56|10|咚呛咚呛咚咚呛唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱指名学生唱，其他学生评
5、用打击乐器为歌曲伴奏师选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？生自由选择听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作分组编创伴奏分组展示选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌学生评价
四、创编师哪些节日也是很开心呢？学生创编为新年晚会对歌出示12345学生唱一唱分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示听一听，比一比，谁编的旋律好听
五、小结，师生再见第二课时教学内容L表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏
3、聆听《晚会》教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习歌曲《过新年》完整地唱一边边唱边表演
三、新歌教学
1、导入看VCD,看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？师简单介绍湖南人民欢度新年的风俗
2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍
3、师你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯听着音乐再来一边
4、跟着老师的琴声默唱歌曲
5、朗读歌词跟着老师的琴声读歌词
6、学唱歌词轻声跟录音唱词2边找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方重点练唱第一句133|61|363|16|3113|561|6316|5—|正月里好耍狮子灯呀耍起那个狮子灯拜个新年逐句练唱、连唱你觉得这首歌曲怎样？用欢快的情绪演唱分男女个唱一段指名学生演唱其他同学评价
7、听音乐分小组编创动作学生展示，评价边唱边跳
8、用打击乐伴奏徒手敲锣打鼓用锣鼓铺等为歌曲伴奏一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏
四、聆听《晚会》L初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？听后学生讨论
2、简单介绍贺绿汀1903—1997作曲家、音乐教育家1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大齐尔品举办的征求中国风味的钢琴曲评选中获头奖和名誉二等奖此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》教师进行弹奏片段，哼唱几句
3、复听音乐，学生随着音乐做动作你会跳秧歌舞吗？指名学生跳
五、编创与活动
1、出示打击乐师你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？教师先示范,然指名学生敲一敲
2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果学生评价
六、小结，师生再见欢乐谷《大鹿》教学目标
1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏教学重点理解歌曲内容有感情地演唱教学难点理解歌曲内容有感情地演唱教学准备录音机、电子琴教学内容及过程:
一、开始部分L听音乐起立、问好、入座
2、复习歌曲
3、复习柯尔文手势
二、基本部分
1、导言
2、表演《大鹿》1反复聆听歌曲提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？2用听唱法学会歌曲3分小组讨论，做分角色表演的准备4分小组边唱边表演《大鹿》5加入打击乐器歌表演
3、编创与活动1组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试2选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏
三、结束部分小结《请你唱个歌吧》教学内容歌曲《请你唱个歌吧》教学目的
1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中
2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》教学重点正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》教学难点认识并掌握顿音记号的作用与唱法教学准备多媒体教学过程
一、组织教学
1、发声练习《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》
二、走进春天
1、导入小朋友，刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》，那么你们喜欢郊游吗哦，喜欢在什么季节出去交游呢？
2、学生自由回答
3、师很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢你能用身体的动作来告诉我们吗？
4、师请学生律动表现春天
5、全体学生听音乐律动（放伴奏音乐）
三、学唱杜鹃L师模仿小鸟叫咕咕、咕咕
02、学生回答是什么小鸟的叫声布谷鸟
3、介绍布谷鸟刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟,因为它的叫声很有特点，咕咕咕咕，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学
4、学生模仿杜鹃叫声咕咕咕咕o
5、师小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？
6、师弹奏两条旋律
7、提问请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师
8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示
9、出示乐句,分析旋律中的音符音名
2、
1、5和一个休止符
10、学生学唱歌谱
11、提问那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？
12、学生按要求唱歌谱
13、介绍顿音记号
14、学生练习顿音记号
15、学生用咕咕唱词
16、师非常好，音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次，这两次的叫声相同吗？是什么地方不一样呢？对，一句声音位置高，一句声音位置低
17、听音游戏现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后看看小朋友能不能准确听出来
18、学生听音乐辨别高低再次唱谱
四、歌曲学习
1、导入今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是几拍子的？
2、学生听音乐辨节拍并回答三拍子的
3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律
4、提问你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？
5、出示乐句这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词
6、学生读两句歌词，并学唱歌词
7、出示歌词学生读一读完整的歌词第二课时教学要求
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习〈早上好〉边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱其他学生律动
三、新歌教学
1、导入师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了什么？学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子放录音，按三拍子拍节拍
3、边听录音边拍节拍，用LU轻声哼唱
4、听教师范唱，学生轻唱歌词注意休止处
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词
6、听录音，分组编创歌词和动作
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演A、分组边唱边表演B、学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听D、分组活动
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见
8、提出要求歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去
9、学生读前两句歌词，思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？
10、出示完整歌谱学生再读歌词，指导学生读出感情
11、学生唱歌曲
12、纠正学生不足之处，学生改正
13、学生唱出歌曲欢快的情绪
14、游戏《顽皮的杜鹃》请女孩子躲在男孩子身后，后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱教学设计、教案和课件的区别
五、结束课业师生再见
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨具体而言，教学设计具有以下特征、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划教学设计1要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动教学设计以计划和2布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题、教学设计是以系统方法为指导教学设计把教学各要素看成一个系统，3分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程教4学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序
二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现我认为教师在写教案时，应遵循以下原则、科学性1所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点设计教学过程，避免出现知识性错误那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的一个好教案首先要依标合本，具有科学性、创新性2教材是死的，不能随意更改但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源,听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写教师备课也应该经历一个相似的过程从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能学百家，树一宗”在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教.而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案、差异性3由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的而教学工作又是一项创造性的工作因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教、艺术性4所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排、可操作性5教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，该繁就繁，要简繁得当、考6虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导为达到此目的,教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案出现打乱教案现象，也不要紧张要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整
三、课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定,教学courseware内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件它与课程内容有着直接联系、课件的长度1多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行分钟，也可能更少时间10-
30、多媒体课件2所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件、常用制作方式3现在应用最广泛的多媒体课件形式是用制作的幻PPT officePowerPoint灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎其他应用较广的还有和以及几何画板（数学老师Flash Authorware常用）等等、课件制作的几个原则4
①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的
②可操作性课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多
③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验
④简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳
⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣
⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化避免因信息量太大产生“电灌效应”
⑦适度使用“寸有所长，尺有所短”要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果例如数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势写教案要几个步骤一.课题（说明本课名称）二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三.课型（说明属新授课，还是复习课）四.课时（说明属第几课时）五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤:
（一）导入新课设计新颖活泼，精当概括
1.怎样进行，复习那些内容
2.提问那些学生，需用多少时间等
3.
（二）讲授新课针对不同教学内容，选择不同的教学方法
1..O怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
2.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间
3.
（三）巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度
1.怎样进行，谁上黑板板演
2.需要多少时间？
3.
（四）归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳
1.需用多少时间
2.
（五）作业安排布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性
1.需不需要提示或解释
2.如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录，是支持教师上课的范本，简单说,教案是教师备课的备忘录新的课程改革环境中，如何撰写教案，才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学;不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性;不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教其次，倡导教案“留白”所谓的教案“白”，就是指教案的开放性学效率和灵活性具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化教案在教学过程中的作用主要有四点:一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施;三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具,教学过程中教案是参照系,可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学教师写好教案应做到以下方面
一、项目填写要齐全、教学环节要完备教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完球
二、重点、难点要突出重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在教学实施过程中予以体现,教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标,而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统
一三、教学材料处理要灵活教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色
四、案例教学材料要绝对“新鲜”经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量,如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是小时，2-3一个高校教师每周课时量规定在十课时左右这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证
五、板书设计要力求创新教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中所以教师备课时要在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄
六、要不断充实完善教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用第三课时教学要求L聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演，〈早上好〉教学过程
一、组织教学师生问好歌
二、复习〈早上好〉边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉L拍节拍唱一边
2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏提示第一行图谱可选择木鱼或双响筒第二行图谱可选择串铃或沙球第三行图谱可选择三角铁或碰钟
4、演示合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听分组演示学生评价，并说说为什么XX0|XX0||木鱼或双响筒0XX|O XX||串铃或沙球00X|00X||三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听提示音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具,它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成
3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉学生谈感受再说说为什么新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读
七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整教案撰写是创造性劳动,是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本
八、关于电子课件电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果,对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高
一、符合科学性所谓符合科学性,是指教师要认真贯彻大纲精神,按教材的内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的一个好教案首先要依纲扣本、有科学性
二、加强创新性教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性
三、注意差异性由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一，统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法
四、讲究艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排
五、强调操作性教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性,该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性
六、考虑变化性教学进度中常常出现离开教案所预见的情况,教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导答案补充为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对（最近，南安进修学校开展南安市年中学数学、地理、英语优秀2012教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文）什么是教学案例L这可以从以下几个层次来理解教学案例是事件教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握教学案例是含有问题的事件事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式案例是真实而又典型的事件案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会案例与故事之间的根本区别是故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代教学案例的特征
2.案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，1以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计2的区别比较容易理解教案和设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;案例则是对已发生的教学过程的反映一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了、教学案例的结构要素3从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素背景1案例需要向读者交代故事发生的有关情况时间、地点、人物、事情的起因等如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件主题2案例要有一个主题写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题细节3有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了结果4一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解评析5对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发【案例背景】这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章中国的自然环境第二节气候多样季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件【案例描述】课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”,就连我这身经百战的老师都有点腿软事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙这时，学生们满脸疑惑老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象接下来好戏开场我模仿电视节目创设了这样一个环节“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的个省级行政区的名称、简称和行政中心“，34巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点“同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？，，学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国月1平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题（）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值（）找出121月等温线的位置并用彩笔描出（）计算海口和漠河的温差经过0℃3了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面个城市的4气温并按照南到北的顺序把这个城市的气温写在黑板上，学生很容易4就得出结论随着纬度的不断升高，气温逐渐降低接着，我又请了一名学生上台指出了月等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分10℃在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是经过一步步的启发和引导，培养了学生阅44℃O读“气温分布图”的能力并最终得出“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国月平均气温图”，并和力月平均气温图”进行比7较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料—“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识这时，我又卖了一个关子唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识!于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了北回归线、月等温线、地势第一级10℃和第二级阶梯的分界线至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了第二课幸福的歌教学目标
1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》
2、能准确模唱s1m id三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习
3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律
4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现教学重点演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美教学难点能准确模唱s1mid三个音，并能进行简单的编创练习教具准备PPT课时安排3课时第一课时教学内容演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程
一、师生问好歌
二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求
1、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学
2、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词阿里里处拍手伴奏
3、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里这个衬词的含义师生合作读歌词和衬词
4、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词
5、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）
6、用舞蹈律动表现歌曲活动设计
1、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲活动准备图谱、打击乐器活动开始
（1）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考如歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介阿里里是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思
（2）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。
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