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文本内容:
《语文园地》教学设计
一、教学内容分析本次《语文园地》共有四个板块“交流平台”引导学生交流“预测”的作用”识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字“词句段运用”中共有三部分内容读准多音字的字音、发现成语的特点、了解提示语在不同位置时引号的用法“日积月累”引导学生积累有关“团结”的谚语
二、教学目标
1.学会用多种方法读准生字
2.了解提示语的三种形式，准确使用引号
3.积累关于团结的俗语，并能准确地背默
4.学会根据文中信息预测故事的发展，培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯
三、教学重难点
1.学会用多种该去读准生字；了解提示语的三种形式
2.培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯
四、课时安排一课时
五、教学过程
（一）辨析多音字
1.出示“词句段运用”中的第一组内容
2.要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现读不准的可以与同桌相互请教
3.指名读每组词，指导读准字音
4.说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同）
5.说说多音字“假”不同读音的不同意思再分别用两个读音说几个词
6.说说多音字“几”“中”“处”的意思，再用另外一个读音说几个词
7.齐读书本词语，加深印象
8.补充练习其他的多音字，如“好”
（二）积累与数字有关的成语
1.出示“词句段运用”中的第二组内容
2.多种形式读词语
（1）自由读读词语，注意读准字音
（2）发现本组词语的特点
（3）指名朗读，男女生赛读，齐读
3.帮助学生理解词语，并尝试正确运用
4.想一想其他含有数字的成语
5.请学生以小组为单位上台交流
（三）认识引号的用法
1.出示“词句段运用”中的第三组内容
2.自由读读句子，读准字音，读通句子
3.再读句子，思考你有什么发现？
4.说说你的发现（都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的和后面的两部分；提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同）
5.再次朗读句子，加深印象教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法
6.巩固练习
（1）出示句子，请学生加上标点
（2）集体交流
（3）请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法
（4）请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否恰当
（5）同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确
7.小结引号的用法多样，最常见的就是用在对话中提示语位置改变，提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出
（四）课堂小结，布置作业课后继续积累含有数字的成语。
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