小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案

第六单元第课美丽的小兴安岭20内容分析《美丽的小兴安岭》是一篇精读课文它以准确、生动的语言，清晰的结构，向我们介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情因此本文深受师生的喜爱本文思路清晰，语言生动、准确，修辞方法运用得体、恰当教学目标知识与能力

1.1313认识“兴、融、侧”等个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等14个字，会写“东北、脑袋”等个词语过程与方法

1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处

2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由情感态度价值观

1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学重难点教学重点了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动高阅读水平方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感不足之处因为学生在交流的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧张,对全文的品读自然也就不够教学建议以后在课前准备上要更加充分，不仅仅是备知识，更要灵活掌握课堂技巧，做到以不变应万变小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标

1.1313认识“兴、融、侧”等个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等14个字，会写“东北、脑袋”等个词语

2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子初步感受小兴安岭的美丽与富饶教学过程

一、谈话导入，激发兴趣同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园今天，老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看（教师板书美丽的小兴安岭）

1.齐读课题

2.引读“什么的小兴安岭？”生读“美丽的小兴安岭”

3.解题这个“兴”字在题目中读一声，同学们齐读一遍这个“兴”字还有一个读音是四声，可以组什么词？（高兴）同学们，你们知道小兴安岭在什么地方吗？（课件地图）看老师的资料和你们课前搜集的是不是一样400小兴安岭在黑龙江省中北部，山势平缓，长约千米，是我国重要的林区之一林中主要的针叶树种有红松、沙松等，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木械等森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物林地上生长着人参及其他珍贵的药材设计意图谈话导入，拉近了小学生与小兴安岭的距离，使学生对小兴安岭有一个大致的了解教师出示地图，调动学生的感官，激发学生的情感，为进一步学习课文做铺垫

二、初读课文，识记生字

1.听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音

2.按要求朗读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍（课件我会认）

（1）教师正音“乳”“梢”“舍”是翘舌音，“融”“兴”是后鼻音，“欣”“浸”“显”“临”是前鼻音，要注意读准

（2）教师指导多音字（课件多音字）

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了

4.分类写字（课件）

（1）认读本课生字

（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？

（3）指导书写左窄右宽脑挡视坛上宽下窄实左右等宽线材软独体字严半包围库

（4）老师范写，重点指导指导易错字上下结构的字“袋”，左右结构的字“线、软”“袋”下边部分“衣”的上部穿插在“代”的中间，因此“代”的斜钩要写得平缓舒展，为“衣”腾出空间；“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字;“软”字中“欠”的长撇穿插到“车”的提下面，使整个字结构紧凑学生练写，教师巡视指导投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正

（5）理解词语意思（课件）利用查字典或联系上下文的方法理解有关词语欣赏享受美好的事物，领略其中的情趣葱葱茏茏（草木）青翠茂盛严严实实事物之间结合得紧，没有空隙名贵著名而且珍贵来临来到；到来诱人吸引人的

5.抄写词语表中列出的本课词语（课件词语表）

6.师小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方法设计意图在整体感知文本的同时，让学生自主学习，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法此环节，教师有意识地引导学生抓读顺这一基本的阅读要求阅读是学生的个性化行为，在读中让学生了解抓住文章的重点词句来理解课文内容是一种很好的阅读方法此环节，教师有意识地引导学生抓住重点词语来学习课文，学生既掌握了学习方法，又学得轻松愉快

三、再读课文，整体感知

1.指名读一读，说一说（课件小组交流）

（1）课文是按什么顺序介绍小兴安岭的？把表示时间的词画出来

（2）这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？

（3）16课文的第自然段和第自然段分别讲了什么？学生读文后交流汇报6（是按春、夏、秋、冬的时间顺序介绍的课文一共有个自然段，主要讲我国东1北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产第自然段概括地叙述了小兴安岭的特点一6一树木多、森林面积大；第自然段是对全文的总结）

2.指导学生在读不懂的地方做上记号设计意图有意识地让学生抓住文章的特点，理清文章的写作顺序，在读中感悟文章的有条理性的安排作业设计完成本节课习题第二课时课时目标

1.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处

2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情教学过程

一、复习导入上节课我们自学了课文的生字、新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！通过对旧知识的回顾，唤醒学生的记忆，激发学生对新知识的欲望

二、精读课文，品读赏析

1.1学习第自然段我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片，就像绿色的海洋1自读这一自然段1思考第自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？课件2小组交流汇报告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠、非常美丽的特点3引导学生想象画面，并进行描述课件林海的图片生小兴安岭的树木非常多，而且很绿，仿佛就是绿色的海洋41练习有感情地朗读第自然段指导朗读抓住“数不清、绿色的海洋”等词语带着赞美的感情读一读

22.学习第自然段（课件）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子

（1）指名读这一自然段思考在春天的小兴安岭这个美丽的大花园中，都有哪些美丽的景物呢？用画出这些景物（板书春一一树木积雪小溪小鹿）

（2）在这些景物中，你最喜欢哪种景物？说说你的理由（教师相机指导）L预设学生说树木时，教师适时引入春天到了，树木抽出新的枝条……“抽出”是什么意思？（长出）那么课文为什么不用“长出”，而用“抽出”呢？你从中感受到了什么？学生思考、自由回答（“抽出”与“长出”相比，用在这里更准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切）指导朗读带着欢喜的感受读一读，把握句子的重音、节奏和语调，读出小兴安岭的美丽2预设学生说积雪和小溪时，教师适时引入

①从“淙淙”这个词语中，你体会到了什么？（溪水欢快的歌声，生可自由回答）

②如果能把这个词带到句子中读，你会觉得更有滋味，读读看（学生读相关句子）

③谁想一个人读？（指导朗读）

④你听出了什么？说说你的感受

⑤全班跟着读一读3预设学生说小鹿时A.教师引导课文中的小鹿是带着怎样的心情来看自己的影子的？（高兴）

8.你是从哪一个词语感受到的呢？（欣赏）C.每个词语都是有感情的，如果把词语放到课文的句子当中就更有滋味了,同学们快快找到这个句子，自己读一读（学生找句子自读）D.老师给你们一点儿提示俯下身子喝水，侧着脑袋，大家应该都找到了这个句子吧？会读吗？（指名读）E.听着你的朗读，老师感觉你就是其中的一只小鹿，告诉老师，你在做什么呢？能不能做•下动作给老师看

（3）小结是啊！春天来了，树木发芽，积雪融化……作者写得有声有色，谁能绘声绘色地读一读？（全班学生都举手）原来大家都想读,那我们就一起读吧，注意要一边读，一边做动作（学生读，教师在旁边引导做动作）

（4）2练习有感情地朗读第自然段

（5）指导读出愉快的语气

93.学习第自然段

（1）自由读课文，自己思考并理解下列问题（课件）

①小兴安岭夏天的景色怎样？

②作者抓住了哪些景物来写？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解

（2）小组交流汇报

①小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住了树木、晨雾、太阳、草地、野花这些景物来写

②抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点字词感受小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽3（）“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”“整个森林浸在乳白色的浓雾里”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用得准确？为什么？（课件）教师指导“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水汽很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中一个“浸”字使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动

（4）3o练习有感情地朗读第自然段

①自读课文，整体感知小兴安岭夏天的美丽

②抓住作者所描写的词句进行理解

③通过有感情地朗读，读出小兴安岭夏天的美丽1045自学课文第、自然段

（1）小兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天和冬天也各具特色呢请同学们自读下面的自然段，用横线画出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学们交流交流，好吗？（课件）

（2）学生读、画，教师巡视指导秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了秋风吹来，落叶在林间飞舞冬天，雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖

（3）学生交流，指名回答秋天让你感受到一一松柏苍翠落叶飞舞秋天的小兴安岭都有什么？

（4）这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”则表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，生动形象）（课件）

（5）落叶飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）

（6）你知道吗，同一个“飞舞”在课文中还出现了一次呢，请读“冬天，雪花在空中飞舞”

（7）从这两句中，你感受到了什么？（雪花飞舞厚雪没膝）（课件）雪下得可真厚呀！来，我们一起用读来感受这“雪花飞舞、厚雪没膝”的情景吧！（师生齐读冬天……没过膝盖）116学习第自然段

（1）6齐读第自然段

（2）想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？（课件）教师指导因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园设计意图引导学生在读文的同时，学会抓住重点词句来理解课文内容，在读中理解，在读中感悟在理解和感悟中体会课文表达的思想感情同时向学生渗透“抓住重点词句理解课文内容”的学习方法，从而领悟作者的写作手法

三、总结全文

1.过渡今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象我们还掌握了学习方法，并能运用这种方法自己学习，非常成功

2.总结写法课件1按照春、夏、秋、冬的时间顺序2抓住每个季节特有的景物特点3运用恰当的修辞手法

3.小组交流讨论如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由预设秋天，因为森林有酸甜可口的酸葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材，秋风吹来，落叶飞舞，十分清爽作业设计完成本节课习题板书设计教学反思成功之处:在知识点教学上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法；能力上注重培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力，提。