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文本内容:
《秋天的雨》教学设计
一、教学目标
1.认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱
二、教学重点正确、流利有感情地读好课文使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美
三、教学难点引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点
四、教学课时2课时第一课时
一、课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、颜、料”等13个字能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段
二、教具准备多媒体课件
三、教学过程
一、欣赏秋色，激趣导学
1.教师引述这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？
2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师——出示有关【设计意图运用多秋天景象的图片或展示课件媒体课件配上优美
3.引导交流，唤起情感你喜欢秋天吗？为什么？动听的音乐，让
4.学生交流看法和感受学生轻松愉快地凭
5.想象导学借音乐感知秋天的1请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带画面形象，化抽象为到我们的眼前？具体，有效地吸引2有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我了学生的注意力】们板书课题，学生齐读课题在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？
二、读通课文，认识字词
1.提出自学要求课件出示31框出生字，在生字框中给生字注音2标出段号，读通句子把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流一3把你喜欢的语句用“一画出来，并说说为什么喜欢它4说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？一
2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视,了解学情
3.反馈学生自学情况1检查字词的认读课件出示4钥匙缤纷邮票丰收颜料飘哇飘哇争着勾住喇叭一盒一枚仙子淡黄好闻香梨厚厚的一曲一自由读，小组交流读，指名读师生共同指正注意读好翘舌音“匙”，同时在“钥匙”里读轻声前鼻音“缤、颜、仙、淡、闻”，后鼻音“丰、争”2鼓励学生说说识字的方法,师适时点拨熟字带生字是-匙宾一缤合一盒彦一颜形近字比较识字:枚-枝勾-句形声字识字香梨，木本植物，“梨”是木字底仙子,是人，所以“仙”是单人旁
三、抓总起句，理清脉络
1.教师范读课文，学生认真倾听再自主读文，画出自己读不好的地方，多读几遍
2.学生逐段读课文，读不好的地方教师再指导，示范争取读正确、读流利读第一自然段时教师引导学生抓住“轻轻地，轻轻地”读出【设计意图从整秋雨的润物细无声，抓住“趁你没留意”读出秋雨的调皮可爱体入手，把握诗意,为全文的朗读定下情感基础避免了机械的分析，
3.学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么？注重学生的情感体教师巡视验学生通过整体指导交流后教师用课件出示（课件出示5）感悟文章内容，边秋天的雨，是一把钥匙读边想，实现学生秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料与文本的对话】秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌厂
4.让学生读一读句子，引导学生发现规律每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句这种概括段意的方法叫“摘录法”（教师板书）
5.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这几句连起来就是课文的主要内容这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法
6.同学们，请自由诵读四句话，思考课文从哪几个方面描写了秋天的雨（学生讨论，教师适时板书颜色、气味、动植物）
四、规范写字，指导书写
1.（课件出示6生字田字格课件）盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰学生自读生字，观察字形结构【设计意图老师在
2.教师范写，讲解写字要领教学生写字时，严格票上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第落实部编版教材多元一笔横在横中线上识字，关于学生课堂“盒、梨”和“票”一样也是上下结构，上下等宽要写字10分钟的要
五、课时小结求，给足时间让学生秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收去识字、写字，提高了学生的书写质量】的喜悦下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！。
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