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文本内容:
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计
一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇优美的散文,以孩子的视角来展现出生活中的美,语言生动、形象,教学本文时,教师应引导学生从课内走向课外,由对课文知识的学习走向对大自然的感知,利用课内学到的观察方法去观察大自然、亲近大自然
二、学情分析学生升入三年级以后,已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作及朗读方面的能力,但是这些方面的能力都不强,有待于教师指导强化针对学生的现状并结合教材的特点,教师可设计朗读教学法和小组合作交流法,通过理解重点词句理解课文内容,并对学生各方面的能力进行进一步的培养和训练
三、教学目标
1.正确认读“洼、印”等生字,正确读写“铺、泥”等生字运用多种方法理解词语初步理解课文内容,体会文章情感,从中受到启示
2.品读文中优美的词句,能想象课文中描绘的画面,感悟生活中的美
3.学会细心观察周围事物,体会生活中的美无处不在
四、教学重点品味词句,想象意境,训练朗读
五、教学难点品味词句,想象意境,感悟生活中的美
六、课时安排两课时
七、教学过程第一课时
(一)视频导入,激发兴
21.播放展现秋天美景的视频,让学生说说秋天美在哪里引导秋天如此美丽,大山、森林、原野无不展现出秋天的魅力,吸引大家争相前往观赏美景不过,你有没有注意到,我们身边也有很美的秋天呢?
2.有这样一位小朋友,他不仅注意到了,而且描绘得很美很美,我们快去欣赏一下吧(板书课题生齐读两遍课题)
3.质疑课题什么是“金色巴掌”?
(二)初读课文,学习字词
1.学生自读课文要求
(1)读准字音,读顺句子
(2)标出自然段的序号
(3)画出由生字组成的词语,查字典、联系上下文或生活实际尝试理解它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方
2.学习生字课件出示生字铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟
(1)自由读,指名读,齐读说说哪些字在读的时候要特别注意重点指导读音铺、印、则铺多音字pit铺床;pU上铺印:前鼻音则:平舌音
(2)课件出示探照灯识字游戏,随文识字加深学生印象(探照灯指到哪个字,迅速从课本中找到这个字所在的位置,生先读出词语或短语,再读出句子如探照灯照到“晶”,迅速从课文中找到“晶”在哪儿,读出词语“亮晶晶”,句子“可是,地面上还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天”)
(3)指导书写:
①说一说自己熟悉的生字识记方法
②在觉得难写的字下面做好记卷“”,在小组内交流识记生字的方法
③学生汇报交流情况,教师范写难写字,重点指导
④学生练写
3.理解词语课件出示词语水洼(wG)明朗湿漉(1立)漉熨帖(yfitie)规则凌(ling)乱雨靴(xue)增(zBng)添
(1)指名读词语注意“熨帖”“凌舌L”的“凌”“增添”的“增”的读音多音字“熨”y(m熨斗(d6u)yu熨帖
(2)了解词语掌握情况,交流你是用什么方法理解的明朗光线充足(方法示例联系生活;联系上下文;找近义词“明亮”等)湿漉漉形容物体潮湿的样子熨帖文中指妥当、合适规则指在形状、结构或分布上合乎一定的方式;整齐凌乱杂乱而无条理
4.指名分自然段朗读课文,师生共同评议
(三)再读课文,感知大意
1.播放动画课文《铺满金色巴掌的水泥道》,学生观看、欣赏
2.欣赏完动画课文,你体会到什么?(师相机强调“美、愉快、真美啊”等词句)
3.引导理解
(1)现在你知道题目的意思了吗?从哪一句看出来的?(比喻句”每一张法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上”)课件出示铺满金色巴掌的水泥道铺满落叶的水泥道
(2)读一读,比一比,你觉得哪个题目更好?(第一个,形象生动,更吸引人)
(3)用自己的话说说课文讲了什么?(一夜秋风秋雨后,“我”去上学时在满是落叶的水泥道上所看到的美景)
4.美读课文
(四)布置作业朗读课文,学会本课生字词第二课时
(一)复习导入
1.听写生词(水泥、图案、水晶、排列、规则、迟到、手印)同桌互换听写本,检查、纠错
2.提问通过上节课的学习,你知道了什么?
(二)品读语句,深入学习
1.课件出示学习指导
(1)你最感兴趣的是哪些地方?
(2)把你喜欢的语句读一读,一边读一边想象画面、做批注,并说说你喜欢的理由
2.学生自由朗读课文,画出自己喜欢的句段,小组内交流
3.交流反馈,教师点拨
(1)句段一一夜秋风,一夜秋雨
①齐读句子
②这一句在文中出现了几次?都是在什么位置?(2次,分别位于文首和第10自然段)各有什么作用?(第一次陈述了气候的变化,“一夜”说明时间长,风雨交加之夜为落叶形成了条件第二次首尾呼应)
(2)句段二可是,地面上还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天【课件出示相关图片】
①喜欢这个句子的学生齐读指名说说为什么喜欢
②教师有感情地范读,重读“潮湿、亮晶晶、一角、小小的学生想象
③联系生活在生活中,你见过这样的画面吗?这一般是在什么时候?(雨后)你觉得作者描写得怎么样?(点拨一个普通的雨后场景在作者笔下变得生动起来)
④练习说句子描绘雨后的景物示例一阵风吹来,树叶发出“沙沙”的声音,偶尔会有一滴水珠滴在你头上,感觉异常清凉
(3)句段三水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
①喜欢这个句子的学生齐读指名说说为什么喜欢
②交流这个比喻句把什么比作什么?(把水泥道上铺满的落叶比作印着图案的彩色地毯)地毯怎么还会闪闪发光呢?(学生结合插图联想,抢说因为落叶是金黄金黄的,上面还有水珠,在太阳的照耀下闪闪发光)【课件出示满是落叶的林荫道图片工学生欣赏
③感情朗读“从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”,你注意到省略号了吗?这地毯真长啊,老师真想上去走一走让我们快来美美地读一读这句话再来感受一下吧
(4)句段四每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱然而,这更增添了水泥道的美
①指名读
②这里把“落叶”比作了什么?(金色的小巴掌)
③落叶”排列得并不规则,甚至有些凌乱”,为什么作者还说“这更增添了水泥道的美”?【课件出示落叶图片工学生感受自然美
④齐读这段话
(5)句段五我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
①指名读
②找找比喻句(雨靴比作小鸟)(引生观察课文插图中的小雨靴,说说它和小鸟的相似之处)
③感受画面美满是金色巴掌的水泥道美,穿着棕红色小雨靴的孩子更美,他让这美的画面更生动多彩了
(三)总结课文
1.小结在文中小朋友的眼中,天空是美的,水泥道是美的,金色的梧桐叶是美的,秋天更是美的,美真是无处不在啊希望大家像文中的这位小朋友一样也能多留心周围事物,善于发现生活中的美好之处
2.有感情朗读全文
(四)拓展延伸推荐阅读冰心的《雨后》,感受儿童的欢乐雨后广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高他喊“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说“糟糕一一糟糕!”而他通红欢喜的脸上,却发射出兴奋和骄傲小妹妹撅着两条短粗的小辫,紧紧地跟在这泥裤子后面,她咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!
(五)布置作业(任选其二)
1.画一画把“铺满金色巴掌的水泥道”画出来
2.抄一抄把你喜欢的句子抄下来
3.写一写“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来【板书设计】铺满金色巴掌的水泥道地毯/落叶比作——金色巴掌雨靴比作小鸟。