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文本内容:
习作《续写故事》教学设计
一、教学内容分析本次习作的内容是续写故事这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受
二、教学目标
1.了解续写的相关知识;学习编写习作提纲;积累把一件事写清楚,写具体的方法
2.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题
3.培养学生良好的习作习惯及思维方式
三、教学重难点
1.通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题
四、课时安排一课时
五、教学过程
(一)思维训练,认识“续写”
1.老师给大家带来两个句子,请你们发挥想象,将句子补充完整(出示扩句)⑴春天到了,O22)“啪”,花瓶打碎了,我O小结春天的景物是什么样的?花瓶打碎和我有什么关系?接下来会发生什么?
2.引导学生想象填充过渡刚才我们是进行扩句训练,大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整今天咱们要完成的作文一一续写形式跟扩句相似,不过有一定难度我们先来看看什么是续写?(指名读)出示续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文
(二)提炼要点,明确要求
1.出示习作要求第一幅图同学A“我上个星期过生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕”同学B“我也刚满九岁,全家人一起给我庆祝了生日”同学们围在一起议论起自己的生日第二幅图李晓明静静地坐在自己的座位上,心想我的生日也快到了,可是……第三幅图同学A对同学B说“李晓明的爸爸妈妈在外地,我们一起为他庆祝生日第四幅图结果会是什么呢?以上是这幅图中提炼到的信息,即只讲了事情的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体思考从习作要求中你弄懂了什么?
2.教师引导归纳出示
(1)范围记事材料作文(给出开头,续写经过,结果)
(2)顺序按事情发展的顺序
(3)要求展开想象;写清楚;写具体
(三)创设情景,师生续编故事
1.谈话出示语言片断(既然根据材料续编故事,那么我们就得弄清材料内容)下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢?……
2.研读材料从这段话中,你了解了些什么?(四要素时、地、人、事、起因)【板书自己的生日】同学们,想一想,接下来会发生什么事呢?【板书准备生日】结果又会怎样?【板书庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去小结在续写之前我们首先要【板书理清线索】
3.师生口头共同续编故事
(1)出示下课了,同学们在一起谈论自己过生日的情况,可是李晓明的生日也快到了,但是他的爸爸妈妈在外地,我们应该怎么为他庆祝生日呢?(过渡)在续写过程中,除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象回过头来看,在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时一,应该怎么对他说,又会怎么做呢?李晓明有什么反应?他会怎么说?怎么做?2出示我们为李晓明的生日做了哪些准备?是靠自己还是在朋友及老师的帮助?在这个过程中我是怎么想的,又是怎么做的?其他同学呢?3在续写时我们还要注意过渡和前后照应,使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话,很自然地接上去【板书语意连贯】4出示常用的过渡方法有a.用一个句子过渡;b.用表示时间或空间的词语过渡;c.用提示语过渡5对于这件事,我有什么感受或收获?6试着给这个故事拟定一个合适的题目过渡刚才我们共同续编了一个故事,这只是一种情况,可能还有很多意想不到的情况发生,请大家充分发挥你们的聪明才智,根据材料内容展开合理想象四各抒己见,发散思维
1.出示讨论提示1我们为什么打算为李晓明庆祝生日2我们为李晓明的生日做了哪些准备3李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做?4结局如何5我有什么感受或收获
2.讨论交流
3.教师小结。