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文本内容:
《金色的草地》教学设计
一、教学内容分析《金色的草地》以儿童的视角,描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程课文语言平实,意境优美,充满童真童趣课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语,及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句,表明作者留心观察了解事物的变化在此基础上,“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花瓣有时张开,有时合拢课后题直接指向本单元语文要素第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景;第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因,体会“我”观察的细致;第三题引导学生进行观察实践,并和同学交流观察所得课文配有一幅插图,展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景,画面色彩鲜艳,形象活泼生动,有助于学生直观了解草地的样子,感受草地给兄弟两带来的快乐因为“我”有一双善于观察的眼睛,所以从平凡的大自然中,看到了有趣的变化,发现了变化的秘密
二、教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写“蒲、英”等13个生字,会写“乡下、窗前”等18个词语;
2.能一边读一边想象画面,感受文中人物的快乐,能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因,体会作者观察的细致
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,尝试仿写一个片段,进一步培养学生留心观察周围事物的习惯
三、教学重难点
1.观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流,尝试仿写一个片段,进一步培养学生留心观察周围事物的习惯
2.通过交流,能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因,体会作者观察的细致
四、课时安排二课时
五、教学过程第一课时
(一)出示图片,导入新课
(一)出示蒲公英的图片课件出示蒲公英的绒球图和花朵图让学生说说认识它吗,是怎么知道它都是蒲公英的,并出示课文插图,引导学生认识蒲公英,学习“蒲”字
(二)温习旧知回顾二年级的《植物妈妈有办法》,齐读课文片段蒲公英妈妈准备了降落伞,/把它送给自己的娃娃/只要有风轻轻吹过,/孩子们就乘着风纷纷出发
(三)板书课题
(二)初读课文,整体感知
(一)自由读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子
2.一边读一边想象课文描写的场景
(二)学习生字词
1.出示牛字词盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉
(1)学生开火车带读,正音
(2)关注“钓”与“钩”进行对比,发现异同,分别口头组词
(三)交流初读感受最喜欢课文中描写的哪个场景教师板书快乐有趣
(四)学习第四段课件出示第四段,读一读,初步感受快乐、有趣
(三)想象画面,感受快乐
(一)借助图片,感受花开之美
1.出示第1自然段,引导学生想象蒲公英盛开,一片金色的画面,带着想象朗读
2.出示蒲公英盛开的图片,看着图美美地读
3.齐读,体会情感
(二)抓关键词,感受草地游戏之乐
1.自由朗读第2自然段,画出最能表现我快乐的词句,一边读一边想象画面
2.反馈交流
3.想象说话说说自己仿佛看到了什么,听到了什么?
(三)再读第四段,感受快乐
(四)指导书写指导书写“蒲”、“察”两个生字第二课时
(一)复习导入
1.课件出示课文
1、2自然段,有感情地朗读,重温草地带来的快乐
2.引入本课学习这片草地还非常神奇,颜色会发生变化,一起到课文中寻找草地的变化
(二)了解草地变化,体会观察细致
(一)了解草地的变化
1.课件出示课文第3自然段,边读边画出草地变化的句子
2.生交流,完成课后练习第2题的前半部分,请多名学生说一说出示早上,草地,中午,草地,晚上,草地,引导学生发现草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化,从绿色变成金色,再从金色变成绿色板书颜色绿色金色绿色
3.齐读草地变化的句子,感受神奇出示句子有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的中午回家的时候,我看见草地是金色的傍晚的时候,草地又变绿了
4.引导学生关注三个表示时间的词,并圈画出来,通过细读发现作者是在早、中、晚三个不同时间进行连续观察才发现草地的变化,初步感受作者观察的细致板书时间早上中午晚上
5.再读草地变化的句子,读出作者当时的惊喜
(二)了解草地变化的原因
1.体会作者观察时的认真思考
(1)有了发现之后,作者是怎么做的呢?(去仔细观察)出示这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的
(2)引导学生关注问句这是为什么呢小结如果没有这个思考,作者就不会再去仔细观察了,看来,在观察的时候,认真思考特别重要
2.了解草地变色的原因1再读第3自然段,画出草地变色原因的句子2生交流,口头完成课后练习第2题早上,草地,因为蒲公英;中午,草地,因为蒲公英;傍晚,草地,因为蒲公英小结原来草地会变色的原因是草地上的蒲公英会变色,蒲公英花瓣张开、合拢的姿态不一样就使草地的颜色不一样板书姿态合拢张开合拢3手势模仿师生一起一边读课文,一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子通过动作的演示体验,让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解蒲公英张开时,五指张开;蒲公英合拢时,五指合拢握拳4看蒲公英花张开、合上的图片,直观感受,加深印象5请学生动笔完成课本第2题练习题动笔练习时指导学生写字姿势6回顾第3自然段,分层朗读
①课件出示第3段,朗读感受草地变色的神奇,作者观察的细致
②藏去草地和蒲公英的变化地词语,引导学生记忆朗读
3.品味语言1替换原文草地的变化及变化原因,课文第2小题中简单的几句话就讲明白了,把第3自然段替换掉读一读2比较朗读你更喜欢原文的写法还是替换掉的写法小结虽然意思一样,但是原文的写法读起来更有趣一些,读着读着能让我们想象到当时的情景3再读原文三体会“我”观察的细致
1.课件出示早、中、晚草地的图片,引导为什么作者发现这神奇的秘密?板书细致观察
2.回顾课文,用自己的话说说作者的细致观察体现在哪小结正因为作者的细致观察,发现了草地变色的秘密,也让他更加喜爱这片草地
3.齐读最后一段。