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文本内容:
《金色的草地》教学设计
一、教学内容分析《金色的草地》这篇精读课文,主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,“我”和“弟弟”常常在草地上玩耍,有一次“我”发现了草地颜色的变化,还通过仔细观察发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花课文语言平实,内容也比较简单,十分适合学生阅读
二、教学目标
1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字;会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字;摘抄描写草地的句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.善于观察事物,养成认真观察的好习惯
4.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,了解蒲公英一天的变化情况
三、教学重难点学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,了解蒲公英一天的变化情况
四、课时安排二课时
五、教学过程第课时1课时目标
1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字;会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字;摘抄描写草地的句子
2.正确、流利、有感情地朗读课文
(一)导入环节
(一)新课导入导入语同学们,草地是什么颜色的?你见过金色的草地吗?
(二)书课文题目过渡语这节课让我们一起学习《金色的草地》
(三)资料分享
3.普里什文的生平、故事等
2.有关蒲公英的资料
(二)先学环节
(一)出示自学清单一任务读通课文,学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文,做到读准字音,读通句子标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍新词如下蒲公英、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、观察、合拢、有趣、喜爱、睡觉容易读错的难写的写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字、名言、诗句等)我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词我看到这个字想到了温馨提示自学完成后,小组组长检查“自学清单
(一)”中的任务并做好评价记录想一想默读课文,了解课文的主要内容这篇课文题目是《金色的草地》,先写兄弟两人在窗前的草地上自由自在、无拘无束做游戏的情景,然后写“我”(哥哥)无意中发现了草地颜色的变化,草地早晨是,中午是,傍晚又变成了;最后通过仔细观察,“我”发现了草地颜色变化的原因
(二)组内交流交流内容
4.朗读课文
5.读会认字,提示哪些字容易读错
6.给会写字组词,提示哪些字容易写错
7.朗读课文,初步感知课文
(三)全班展示按照自学清单,请四个小组展示自学情况分别展示“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
(三)后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示英不要读成“yang”,应读“ying”;耍声母是“sh”,不是“s”;拢读“Ibng”,不读“16ng”,不要只读右边;钓不要读成shG不,应读“dido”预设2会写字
1.观察生字结构
(1)“蒲、英”都有“什”;
(2)“喊、钓、拢、睡”都属于“左窄右宽”;
(3)“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔捺要长一些
2.教师重点指导、示范趣、睡预设3对于课文主要内容的理解,教师根据学生回答情况灵活纠正指导
(四)检测环节
1.选字填空笼拢胧合()朦()()罩pu gongyingsheng kaiwan shuaha qiadiaoyuguan chayou quxi ai
2.看拼音,写词语shui jiao
3.组词
4.在括号里填上合适的词语()的花瓣()的草地
(五)本课小结这节课我们朗读了课文,自学了生字,初步了解了课文的主要内容下节课我们继续学习学生能梳理自己的收获或反思自己的不足第课时2课时目标
1.善于观察事物,养成认真观察的好习惯
2.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,了解蒲公英一天的变化情况
(一)导入环节导入课文,板书课文题目过渡语读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?把你见过的蒲公英的样子讲给大家听用提问的形式导入课文,激发学生兴趣
(二)先学环节
(一)出示自学清单二
1.文中的兄弟俩是怎么玩的?“我”弟弟
2.草地为什么会变色呢?蒲公英的花就像(),可以()、()早晨,花朵(),草地是();中午,花朵(),草地是();傍晚,花朵又(),草地就变成()
3.课外搜集普里什文的资料(生平、故事等)
(二)小组交流
1.根据小组人数,组长合理分配问题
2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见
(三)全班展示请四个小组展示,其他小组补充质疑每个小组展示一个问题
(三)后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写蒲公英的句子中不难体会这片草地给“我们”的生活带来的快乐,难点在于朗读如何读出对蒲公英的喜爱之情?方法教师范读、播放朗读预设2体会重点语句
(1)“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”这两个感叹句表达了“我”和弟弟对草地、蒲公英浓浓的爱!
(2)“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”这句话把蒲公英当作人来写,突出了“我们”对蒲公英的喜爱之情预设3有感情地朗读
(1)“弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”一句要读出欢快的语气
(2)“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”这两句话要读出对蒲公英、草地的喜爱之情预设4对于草地变色的原因的理解,只要学生根据课文内容言之有理即可,不必拘泥于教师的答案参考答案如下蒲公英的花就像(我们的手掌),可以(张开)、(合上)早晨,花朵(合拢),草地是(绿色的);中午,花朵(张开),草地是(金色的);傍晚,花朵又(合拢),草地就变成(绿色的)
(四)检测环节
1.仿写句子多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!(仿写感叹句)早上,草地是,因为蒲公英的花朵是中午,草地是,因为蒲公英的花朵是傍晚,草地是,因为蒲公英的花朵是2,仔细读课文的第3自然段,填一填
(五)本课小结作者抓住时间的变化,描写了草地和蒲公英一天的变化情况,特别是对蒲公英花的描写更是形象,文章写得很美我们以后要善于留心观察身边事物的变化,发现生活中的美
(六)板书设计金色的草地(细心观察)早晨一一绿色(合拢)中午一一金色(张开)傍晚一一绿色(合拢)可爱。