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文本内容:
《听听,秋的声音》教学设计
一、教学目标
1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文
3.有感情地朗读诗歌
二、教学重点读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会
三、教学难点仿照诗歌形成,续写诗文
四、教学课时1课时
五、教学过程
(一)游戏导入,展开想象
4.游戏导入自然界中有许多美妙的声音同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音(播放声响录音带)
5.展开想象听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流
6.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)
(二)初读课文,整体感知
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍(课件出示)抖(d6u)蟋(xi)蟀(shudi)振(zhOn)韵(ytin)掠(1优)吟(yin)辽(lido)阔(kub)
(1)读准字音自由读,指名读纠正读音注意读准翘舌音“蟀振”,前鼻音“韵吟”,边音“辽掠”
(2)识记生字形声字结构“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较惊一掠
3.整体感知课文(课件出示)自由朗读课文,边读边思考诗中讲了哪些事物的声音?(诗中从两方面写了秋天的声音,一种是具体可感的声音像
一、
二、
三、四节中写的,落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音,其实是秋景给人的感受像最后两节中写的秋天的声音)
4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利
(三)品读想象,体会交流
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些
3.感知内容你在诗中听到了哪些声音学生回答
4.你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)
(1)“刷刷”是黄叶道别的声音,(课件出示相关图片)黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗呵,多美的黄叶啊
(2)“螺螺”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵蟋蟀要到哪儿去了呀?(课件出示相关图片)蟋蟀在唱着“”朗读指导
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛“”他们在说些什么呢?(课件出示相关图片)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽朗读表现
(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“”的声音,(课件出示相关图片)这是秋风送来的丰收的歌吟秋风吹过,田野里、果园里……
(5)你能用朗读表现么配乐朗读1——4节
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象
4.有感情地朗读自己喜欢的一节
(四)仿写诗歌,积淀语言
1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节(课件出示)
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧仿照课文第
一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗
5.选代表诵读,给学生配上音乐。