小学三年级语文上册《听听，秋的声音》教案

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7.听听，秋的声音一课时【课前预习】

1.读读通课文三遍以上

2.戈IJ把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍多次出现的只划第一处【教学内容】朗读课文,感受课文的音节美，想象课文中秋的声音【教学目标】

1.能认读“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文

2.边读边想象,能从秋天的声音中体会秋天的美好

3.仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌【教学重点】

1.能认读“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文

2.边读边想象,能从秋天的声音中体会秋天的美好【教学难点】仿照课文的表达方式续写或仿写诗歌【教学用具】教师用具多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具自制小张的生字卡片【教学过程】

一、导入

1.图片导入，引出课题

2.播放大自然图片资料

3.说一说，自己都看到什么，仿佛听到什么？3是的，今天老师要和大家一起走进秋天，听听秋的声音设计意图从图片，想象导入，激发学习兴趣在自读过程中感知课文

二、新授探究一初读诗歌，读通读顺

1.读一读，请同学们自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍

2.说一说，自己都读出来了什么？提示:读出秋的声音有大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音

3.划一划，你能找出表示声音的词吗？提示:学生会找到“涮涮、曜曜、叮咛、歌吟”等词语

（1）读一读，表示声音的词语,交流一下你是怎么理解这些词语的

（2）说一说，自己还在哪里听到过这些声音？提示:联系生活，积累词语.

（3）请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流你用什么方法理解了哪些词？提示引导回忆理解词语的方法一联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等设计意图以“声音”为点，引导使用多种方法理解词语,让学生回顾已学方法，便于学生在后续的学习中迁移运用探究二品读想象，体会交流

1.读一读,想一想自由读诗,选择自己最喜欢的一节,边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

2.读一读,演一演找出自己最喜欢的一节,和同桌分角色互相演一演

（1）师“喇喇”是黄叶道别的声音，黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？（评价并进行鼓励）黄叶对大树妈妈说

（2）师“曜曜”是蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”

（3）师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？星期一早上，当你背起书包上学时,妈妈又会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说）师（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想有没有什么好办法来记一记它们师:用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友说些什么话呢？4这时候农民伯伯又如何呢？

3.演绎合作读，读出喜爱设计意图以读代讲，读中感悟，引导发现句子的秘妙，让学生一课一得探究三感知秋天，拓展延伸

4.读一读,说一说大自然是辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音？提示:学生可发挥想象并结合生活实际，说说秋的声音还有哪些,激发学生留心观察生活的兴趣

5.读一读，写一写秋的声音既丰富又美妙，你能照着课文第

1、第2小节的样子用这样方式写一写吗可以用上文中的词语或句子听听，秋的声音，提示:学生学习语言的目的就是为了运用语言，引导学生在练笔中写出秋的韵味和风情设计意图通过多种方式，加强对朗读的训练指导，充分锻炼学生能力让学生感受诗歌的音节美，轻松理解课文，感知秋天

三、练习

1.根据课文内容在括号里填上合适的词语

2.仿写拟人句设计意图在这个板块的教学中，从发现语言秘妙到链接课外阅读，到学生仿写，真正做到学语言，用语言0

四、课堂小结。