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文本内容:
《不会叫的狗》教学设计
一、教学内容分析《不会叫的狗》讲述了一条不会叫的狗分别向小公鸡、杜鹃学叫却险遭不幸的故事与前两篇课文相似,本文也用反复手法推进故事情节的发展,为预测提供了相对清晰的依据本文有三个不完整的结局,留给学生更多预测的空间本文是略读课文,主要体现预测策略的实践与运用,文前的学习提示引导学生边阅读边预测故事的发展、结局课后题指出了预测与故事的发展、结局之间存在的关系,并提示了预测的角度
二、教学目标
1.指导学生认读本课的生字,培养学生自学生字的能力
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.读懂故事内容,了解不会叫的狗有哪些经历,体会狗不怕困难、勤学苦练的优秀品质
4.运用“边读边预测”的方法来学习故事,并猜一猜故事的结局
三、教学重难点
1.读懂故事内容,了解不会叫的狗的经历,体会狗不怕困难、勤学苦练的优秀品质
2.运用“边读边预测”的方法来学习故事,并猜一猜故事的结局
四、课时安排一课时
五、教学过程
(一)揭题质疑,导入新课
1.开门见山,提出本节课的学习内容(课件展示)
2.板书课题,学生齐读这篇童话的主人公是一只很特别的狗,它是一条“不会叫的狗”,它会有怎样的经历?它最后学会叫了吗?请你读课文,回答这些问题吧!
(二)初读课文,整体感知
1.出示文中的生字,学生自学生字,要求读准字音(课件展示)
2.教师强调识字难点
3.学生齐读词语,巩固识记
4.概括课文的主要内容,理清课文层次
(三)深入学习,交流解疑
1.指名读课文,教师正音(课件展示)
2.结合句子理解词语
3.小组讨论交流
(1)说说课文主要讲了什么内容(课件展示)
(2)理清课文层次
4.质疑、解疑(课件展示)
(1)不会叫的小狗来到一个没有狗的国家,大家是怎样看待它的?
(2)有哪些好心的小动物教过小狗怎么叫?结果怎样?
(3)小狗是怎么学的?它为什么得不到大家的认可?
5.故事还没有结束,你认为故事的三种结局可能是怎样的?说说你的理由听老师把故事讲完,看看和自己的预测有哪些相同和不同之处
(四)课堂总结(课件展示)
1.你觉得这是一只怎样的小狗呢?谈谈你的看法
2.从本文的故事以及大家续编的故事中,你得到了什么启示
(五)布置作业(课件展示)选一本同学不熟悉的故事书,朗读给他们听,朗读的时候在某些地方停下来,让他们猜猜后面可能会发生什么,看看谁能猜对。