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文本内容:
《语文园地七》教学设计
一、教学目标
1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用
2.掌握“得”的用法,初步学会将句子写得更具体(重点)
3.能观察句式特点,发现规律,能按照句式特点续写内容
4.会观察“撇”“捺”的书写特点,能把撇、捺写得舒展,字形优美(难点)
5.有感情地诵读古诗,大概了解古诗的含义和其所表达的情感
二、课前准备教师准备根据所教内容制作相应的课件学生准备尝试做读书笔记,熟读日积月累的古诗
三、课时安排2课时
四、教学过程第一课时
(一)交流平台
1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书读课外书时,其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识,更好地培养我们的动脑能力,请你默读书上“交流平台”的内容,圈画出有哪些好习惯,一会儿来交流
2.学生默读,然后思考并圈画
3.交流汇报(预设学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯)
4.同学们看了以后,对比自己平时的读书习惯,谈谈自己的感受(预设学生抓住上面交流总结的要点,谈各自的不足之处和以后可以改进的地方)
5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”,希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去,帮助自己学得更多,更扎实
(二)词句段运用
1.出示下面的句子,复习“的、地、得”的不同用法
(1)这是一只美丽的孔雀
(2)这只孔雀正在慢慢地开屏
(3)这只孔雀长得可美丽了!
2.学生交流三个字的不同用法(预设“的”后面一般跟名词,如事物名称;“地”后面一般跟动词,表示做什么;“得”后面跟形容词,表示怎么样)
3.出示书上3个例句,观察思考为什么用“得(预设小家伙摔得怎么样,王老师急得怎么样,他跑得怎么样,三句话都是描写具体的程度的,所以都用“得”)
4.同学们都很会观察和思考,能把具体程度写生动也是一件了不起的本领,你也来试试看吧!(出示习题)妈妈累得()()得0()
5.学生交流(预设妈妈累得直喘粗气小王画得就像真的一样)
6.今天,我们学会了使用“得”,使句子变得更加生动具体接下来,我们再来看看这个句子,你发现了什么?(出示例句小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃)
7.学生交流自己的发现(预设句子后面的对象就是下一个分句的开头尾巴和头是一样的)
8.(出示)“遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗(预设弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡)
9.小结刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动,我们学会了“得”的用法,学会了“首尾相连”的方法,相信我们以后在具体文章里恰当运用的话,就能使我们的语言更加生动,更加有趣
(三)书写提示
1.又到了同学们喜欢的书法时间,今天我们又会遇到哪些有意思的字呢?让我们拭目以待
2.(出示书本上的八个范字)请同学们观察一下,这些字在书写上有什么特点?(都有撇捺笔画)
3.这些字的撇、捺在书写的时候要注意什么?(要写得舒展一些)
4.老师在黑板上范写“奏、煤、翅”三个字,边写边提示书写要点(例如“奏”字)我们在书写“奏”字的时候,首先写三横,要注意长短变化,中间一横稍短,三横适当的有一些左低右高;然后写撇、捺,撇、捺一定要舒展一些,可以写得慢一点儿,这样就能把这个字撑开来,给下面的笔画以足够的空间;下面是一个“天”字,最后一笔是一点,不要写成捺
5.请同学们在书本上书写这个“奏”字,然后对比,哪里写得好,哪里要改进(学生书写后,教师挑选个别字进行点评)
6.请同学们自由书写其他字,注意撇、捺要写得舒展,使字更加优美
7.学生自由书写,教师巡视指导
8.挑选个别同学的书写作品投影展示,让学生点评后用红笔帮助修订
9.小结同学们,当我们遇到类似的撇、捺结合的字时,要把撇、捺书写得要舒展一些,这样我们书写的字将更加优美
(四)作业
1.尝试做一次读书笔记,可以摘抄或背背精彩的内容
2.寻找其他包含“撇、捺”的字进行笔画训练,把字写得更加优美第二课时
(一)日积月累
1.猜谜导入同学们,大自然给予我们许多宝贵的礼物,你来猜猜看它是谁?“一身粉红装,绿伞绕身旁”(莲)
2.古人特别喜欢莲,今天我们就来欣赏一首古诗《采莲曲》
3.(课件出示古诗)先听老师读一遍,边听边思考,你感受到了什么?采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开乱入池中看不见,闻歌始觉有人来(预设莲花很美,荷叶很多,诗人被莲花迷住了)
4.诗中有哪些字词的意思你还不懂,可以提出来(预设罗裙、芙蓉向脸等)
5.组织学生对难解字词进行讨论交流罗裙用黑布做成的裙子芙蓉向脸少女红润的脸与荷花一样美
6.根据字词意思,用自己的话说说诗句的意思(采莲少女的罗裙和池塘中的荷叶一样颜色,都是那么绿,好像少女的罗裙和荷叶是一起裁剪的,采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花之间,看上去好像鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放稍一错神,采莲少女又与绿荷、红莲浑然一体,忽然都不见了踪影,听到歌声四起才知道原来采莲少女仍在这里)
(1)自由朗读
(2)推荐一名同学来读,同学点评,老师点评
(3)男女生对比读
8.尝试齐背《采莲曲》
(二)布置作业L把《采莲曲》背给喜欢的人听
2.搜集其他描写大自然美景的诗句,尝试着背诵一两句。