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文本内容:
《金色的草地》教学设计第一课时
一、教学目标.认识“蒲、英”等个生字,会写“蒲、英、盛”等个生字,正确读写盛开、玩耍、一本正经”等词语
1613.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因
2.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感3
二、教学重难点【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的画面,通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话解释草地变色的原因【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美
三、教学过程-展示图片,导入新课.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片介绍自己所知道的关于蒲公英的知识
1.课件出示蒲公英图片,请学生们欣赏说说自己眼中的蒲公英
2.谈话导入小小2的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么引出课题3并板书板书金色的草地-初读课文16,学习生字、新词.学生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利标出自然段1课件出示文中的生字词2蒲公英.盛开玩耍喊3打哈欠钓鱼而是观察有趣喜爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读,开火车读纠正读音读准翘舌音“盛、耍、察、睡”,前鼻音“欠”,后鼻音“英、拢”.理解词语3对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解1对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解2有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解
3.指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,可以进行习惯性评价
4.朗读自己喜欢的段落,说明理由鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间5三再读课文,了解大意自读课文,提出问题L.学生质疑6课件出示学生提出的有价值的问题7乡.下是什么地4方?1为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐”?2什么叫“不引人注目”?3“我”的新发现是什么?84为什么会有这样的变化?95蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?.1自0主探究,解决问题4自由组合,分小组谈论让学生采取自己喜欢的方式读书、画画、动手实验、查资料等来解决问题1小组汇报学习成果结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件其中2有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片四指导识字、写字课件出示出示田字格中的生字蒲英盛耍喊欠5钓而察拢趣喜睡认读本课生字卡片,组词,并说句子L.小组讨论如何记忆字型,记准读音
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法熟4字加偏旁盛:成+皿耍而+女喊咸+口英央+#钓勺+车趣取+走睡垂+目蒲浦+升组词扩展观察视察哈欠欠条喜欢喜爱.指导写字5让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置1说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构,哪些是半包围结构2小老师讲经验各类字该怎么写“3蒲英察喜”上下结构,上窄下宽,“盛、耍”上下等宽“喊钓睡”左窄右宽“趣”半包围结构,“走”的最后一捺写长些教师重点指导耍、察、睡”的写法“耍”上下结构,上下等宽,注意上面是个“而”,下面的“女”的一横要4足够长“察”注意中间部分的写法,左边是“夕”多一点,右边不是“又”“睡”右边部分的写法要注意,四横不一样长,第一横最短,第二横最长,最后一横第二短两小竖插在第二个横上学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势巩固检查56。