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文本内容:
《搭船的鸟》教学设计课题搭船的鸟课型新授课设计说明本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对大自然的爱教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真,充满童趣,引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程,感受翠鸟的可爱学前准备
1.翠鸟的图片资料(教师、学生)
2.教学课件(教师)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标
1.认识5个生字会写13个生字能正确读写新词
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容学习重点会写13个生字,正确读写新词学前准备
1.收集翠鸟的图片资料(教师、学生)
2.自己制作生字卡片(学生)教学环节导案学案达标检测
一、质疑激趣,导入同学们,鸟会搭齐读课题,质疑
1.读了课题,你有哪些疑问?说导入新课(用船,奇不奇怪?今天我们来学一说时5分习《搭船的鸟》,是什么鸟呢?钟)(板书课题)
二、初读课文,
1.学生自读课文,标出
1.注意“蓬、翠、嘴”的读搭塔识记生字(用自然段,圈出生字,注意读准音悄消时20字音
2.用换偏旁的方法记住沙分钟)
2.交流自己的识字方法“搭、舱、漂、悄”纱吞杏七
2.fxz\z\z\z\z\Tn
三、再读课文,
1.搭船的是什么鸟?你
1.展示收集的翠鸟的照片,
3.找出文中描写翠鸟的句子,读初步感知(用喜欢吗?交流翠鸟的资料一读时
102.从文中找出写鸟的句
2.课文写了“我”和母亲乘分钟)子读一读船到乡下外祖母家途中,一只翠鸟搭船捕鱼的情景
3.了解课文主要内容
四、课堂小结,
1.教学小结
1.“翠”字,上面不是
4.一字组多词指导书写(用
2.指导书写“羽”字,下面“十”不能往上搭()()()时5分写得太长沙()()()钟)
2.看清字形,认真书写吞()()()教学反思生动的质疑导入,对学生很有吸引力,一下子把学生带入文本学生通过读文,能多种方法识字,让学生自己收集翠鸟的图片和资料,为学习课文增添了情趣第二课时学习目标
1.精读课文,体会“我”对翠鸟的喜爱之情
2.想象翠鸟捕鱼的情景学习重点学习翠鸟外形的描写方法,学习翠鸟捕鱼的动作描写学前准备教学课件(教师)教学环节导案学案达标检测
一、深入品味,
1.(课件出示文中插图)
1.把描写翠鸟外形的句子画
5.在括号里填上合适的词语理解课文(用齐读第2自然段上线,读一读()的小鸟时
202.引导学生读好第3自
2.学生自读第3自然()的羽毛分钟)然段的三个问句,体会“我”段()的翅膀天真好奇的童心
3.如果你看到一只鸟立在船()的长嘴
3.齐读第4自然段,把头,你会产生什么想法?写翠鸟动作快的词作上记号
4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快,和作者好奇欢快的心理
二、交流拓
1.你收集的翠鸟的资
1.交流翠鸟捕鱼的资料展,深化情感料中有关于翠鸟捕鱼的内
2.画出喜爱的翠鸟(用时15容吗?分钟)
2.小作者那么喜欢翠鸟,你喜欢吗?画出你喜欢的翠鸟吧!
三、课堂小结
1.结合课文及生活实
1.交流自己认识的其他鸟,(用时5分际,想想你还认识什么鸟,有并说说它们的特点钟)什么特点?
2.在田字格上书写本课生
2.检查学生生字掌握情字况板书设计,/羽毛翠绿人鸟和港共处外彩翅膀带蓝色红色长嘴亲近美好自然“冲进水里桁着小鱼教学反思本文虽然篇幅短小,但字里行间充满了一颗童心对自然的爱,同学们在学习的过程中,也受到了这种爱的感染,通过让学生说想法,画翠鸟来激发他们对翠鸟,对大自然的喜爱之情。