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文本内容:
《大自然的声音》教学设计第一课时课《大自然单元第七学科语文年级三年级题的声音》单元
一、知识技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2813.会认“妙、奏”等个生字,会规范书写“妙、演、奏”等个生字正确读写“美妙、演奏”等词语,理解由生字组成的词语
3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容
4.解拟声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物学习
二、过程与方法目
1.读感悟,想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美标
2.开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析
三、情感态度与价值观、
1.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情
2.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音,培养学生丰富的想象力和语言表达能力L识字、写字重点
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1导入新课.播放音乐大自然的声音欣赏音乐本节课在各种声音的陪伴
2.同学们,你们听到了什么?指名回答下,引起学生预设鸟叫声、水流声、下雨学习和探究的严等欲望,和对大自
3.小结今天,就让我们走进大自然的美好向往之齐读课题然,走进课文语言文字中去感情,进而导入新课受那来自大自然的美妙声音!
4.板书课题
21、大自然的声音齐读课题讲授新课
一、识字解词本部分分为四个环节第一
1.学生自读课文自读课文个环节识字课件出示提出要求解词,米用多种1不认识的字可以看拼音,形式的识字解或者请教老师和同学词方法,结合古文指名读要识字加深学生对于2读准每一个字的字音,圈出生求生字的记忆;第二字词;个环3读通每个句子,读不通顺节初读课文、整的多读几遍;体感知,通过对指名认读课文主要内容的整4给每个自然段写上序号体把握,学开火
2.检查自学情况生理解课文的主要车读内容,然后积累一齐读定的拟声词;第三个环节生字书写,通认读生字过减一减、换一换⑴出谖一行生字(慷件出示)等多种形式了解miao yanzou qinrou ganshou字的结构,借助动妙演奏琴柔感受画感受字的行笔ji jiqi diqiao ming顺序;第四个环节生了课堂练习,主要对激击器滴敲呜解古文的演本课的生字词的指名认读,相机正音,并用生字口头化掌握情况进行考组词察箱出示生字组词
(2)开展读字流源开火车读,再读小老师领读,齐读⑶故识字演,甲骨文什(水,喻流程)(矢,代军事操练),造字本义古代军事模拟实战的流程式操练感,金文1辆(咸,全、都)(心),造字本义心完全被触动认读受,甲骨文」(两只手,表示运送生字与接收),(舟,两岸间运送货物的工具),造字本义动词,用船只往返两岸,为隔岸的人运送物品鸣,甲骨文舌(口)(鸟),造字本义鸟叫
(4)出示认读生字(课件出示)学生miao zouni nanwei jihui理解词意zha妙奏呢喃伟击汇喳
3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃汹涌澎湃形容水流湍急、波浪相撞的样子常用来形容声势浩大从一首轻快的山中小曲,唱到波澜分自壮阔的海洋大合唱然段读波澜壮阔比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)开火车读
二、初读课文、整体感知过渡让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文
1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确读文
2、开火车读,看谁读得好组织互后,讨论交相评价读书流,展示交流
3、整体感知内容请大家带着这些问题读课文课文写了大自然的哪些声音?读课预设风,是大自然的音乐家文找词水,也是大自然的音乐家动物是大自然的歌手指名说,齐
4、积累拟声词读
(1)快速读课文,在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语了解拟声哗啦啦滴滴答答叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩2拟声词,又叫象声词、摹声词、状声词,是摹仿自然声音构成的词词3在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词?指名回答4学生自由发言,教师评议课件出示
三、生字书写指名读出示生字妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣齐读水声叮咚淙淙淅沥哗啦滴答咕嘟扑通鸟声布谷喳喳啾啾叽叽嘎嘎咕扑棱动物唧唧喔喔嘎嘎呱呱嗜口苗口羊眸阵汪汪学生各抒己啤树声喀嚓嘎巴簌簌:涮见喇
1、记生字开动脑筋记生字学生指名回答各抒己见,然后教师总结1找一找左右结构妙演激滴敲鸣上下结构奏琴柔感受上中下结构器独体字结构击2换一换换一换:“妙”换掉“女加上“禾是“秒”“奏换掉“天”力口上“禾”,是“秦”“感”换掉“心”力口上“口”,组词语是“喊”“受”换掉“又”加上“友”,是“爱”
2、组词语给生字找朋友,用生字口头组词生观察
3、指导写字1师范写,重点指导“妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、组词造句敲、鸣”并讲述,组词、造句、指导生观察出示生字妙注意“女”的最后组词造句一笔不要出头,左右要写紧凑生观察组词、造句出示生字演左窄右宽组词造句组词、造句生观察出示生字奏注意下半部分为“天”,上半部分的撇捺要舒展组词、造句组词造句出示生字琴注意下面是个“今”,生观察不是“令”撇捺要写舒展组词、造句组词造句出示生字柔上面的“矛”要写扁,第二笔为横折,不要写成横折钩生观察组词、造句出示生字感上大下小,下面的组词造句“心”要把上面的“咸”托住生观察组词、造句出示生字:受第一笔为横撇,注意组词造句下面为“又”不要写成“友”生观察组词、造句出示生字激左中右三部分要写组词造句紧凑,左边为“攵”生观察组词、造句出示生字击中间的一竖是一笔写成,不能分成两段去写注意笔顺先组词造句写“二”,再写一竖,竖折,竖生观察组词、造句出示生字器上下四个口大小基本相等,中间的“犬”要写扁一些组词造句组词、造句生观察出示生字滴左窄右宽,注意右边不是“商”,下面是“古”组词造句组词、造句生观察出示生字敲左右等宽,注意,组词造句右边不是“支”生观察组词造句学生描红、临写生字指名说组词、造句出示生字鸣注意左边的“口”不要写太大组词、造句展示作品2老师范写,学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势3指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4教师巡视指导,强调写字姿势,学生自主练课件出示提出要求习看准每个字在田字格里的位置小组互评看清每个字的结构,放慢速度严格按笔顺描写5展示学生写字作品,讲评,适当奖励
四、课堂练习一给加粗字选择正确的读音1yue音乐歌曲qu quyue快乐建弯曲qu quneni人呢散步san sanneni呢喃散装san san
(二)比一比,组词语秒(秒表)爱(爱心)奏(演奏)感(感受)妙(美妙)受(感受)秦(秦朝)喊(叫喊)布置作业
1、朗读课文,把你喜欢的优美的句子抄写下来
2、继续预习课文课堂小结这节课我们知道了这篇课文是从风、对本节课主要水、动物三个方面描写大自然的声音,只内容进行一个全面要我们留心观察,仔细探索,一定可以发的总结,加深学生现很多的大自然的奥妙对于本节课的理21解下节课我们继续学习第课
21、大自然的声音板书风、水、动物拟声词妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣。