还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《习作这儿真美》教学设计4
一、教学目标
1.学会围绕一个意思来写
2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用
3.读懂例文,体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处
二、教学重点观察身边的事物,学会围绕一个意思来写作文
三、教学难点描写时能有重点地选择小动物或植物,有详有略
四、课前准备PPT课件课本插图,小动物Gif图片为主要素材
五、教学过程-谈话导入
1.谈话,问大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色?引入本次看图写话主题板书这儿真美
2.出示PPT1没有颜色,按顺序观察图中景物1学生说图中景物,引导学生注意听,并补充2提问能按顺序把图中景物说一说吗?3师板书引导观察顺序”从上到下,从远到近”4PPT演示先后次序设计意图有顺序观察能力培养,为能有层次的写话作铺垫天空、白云一群山一树林一草地、鲜花一小河
(二)出示PPT2,补充想象,丰富画面
1.引导PPT1缺少了什么,你想加上些什么?根据学生回答板书颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞……)设计意图短语的训练,丰富学生的词语库如绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹
(三)出示PPT3,学生练习说话
1.添加Gif图片格式的小动物或植物说话要求选一种动物或植物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话
2.欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面(热闹非凡)植物们神采奕奕,让人感到生机勃勃
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡
4.出示好词好句,与画面中的动物进行填词练习五彩斑斓鲜花清澈见底小鱼五颜六色蝴蝶自由自在小河
5.比较句子河岸边开满了小花河岸边开满了五颜六色的小花
(四)学生自主学习例文
1.学生自由朗读,想想例文哪里写得好?
2.小组交流
3.小组推荐学生,全班交流
4.教师小结围绕同一个地方,有序地把那里的小动物、植物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣
5.模仿例文,同座练说如操场后面的小花园真美……秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画……一到池塘边,我就被眼前的景色吸引住了
(五)写话练习练习写话,写完后读给家长听一听板书设计习作这儿真美按顺序当成人美丽热闹生机勃勃有的有的还有的
六、教学反思教学设计时考虑到三年级上期开学不久,该学段的学生阅历和体验较少,具备初步的观察能力,但缺乏顺序重点,所以把按“从远到近,从上到下”的观察顺序,列为一个主要教学环节;把对小动物在什么地方干什么,并能把它们当成人来说写,列为教学重点本节课的难点,即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段,表达出这儿的“美丽热闹”考虑到学段的要求,可能拔高了,所以定为“把想到的内容通过说表达出来”,从教学反馈来看,大部分学生能达到在观察方面,我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”,这不是对目标的外延扩大,而是针对学情做了适当的调整,例如学生以小河为界,先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可一节课下来,感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”,从设计上的定位,再落实到教学中的具体指导,没有课改的新理念及丰富的实践经验,很难把握得住也准备用学校的摄像机拍拍身边美景,搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。