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文本内容:
大班教案灌的美餐大班教案灌的美餐1活动目标
1、能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用语言表达
2、让孩子学会运用句式用做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了
3、让幼儿学会珍惜懂得感恩
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣活动准备绘本书人手一本及PPTo活动过程
1、出示封面P1师“今天我给大家请来了一只小动物(出示封面)你们知道它是谁吗?小朋友知道关于灌的什么事情?灌的美餐都有什么呢幼儿观察
2、观察P2,可是灌今天有点不开心,会是什么原因呢?他会怎么做?
3、带领幼儿浏览观察P5-—P16o阅读动力孩子们通过阅读图画、观察想象、猜想讨论,不仅获得了知识(灌的生活习性),还培养了读图、想象、表达、倾听、等各种能力,更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感整个活动,孩子们的思维是非常积极活跃的,观察力、想象力都不错只是可能过于陶醉于画面的观察上,而在语言表达上不是十分严谨,有点随心所欲但是,我个人觉得无妨,我认为绘本活动不是语言活动,虽然也可以利用绘本来进行“语言”的教学,但是,我认为读一个故事更主要的是激发孩子们的阅读兴趣和理解故事所蕴含的教育内容就够了,这正是为什么我一定要选择一个符合孩子年龄特点,孩子能够接受的有教育意义的绘本的原因在最后,如果我能够结合孩子们平时在生活中没有珍惜自己班级里的东西来揭示故事的内涵,化抽象为具体形象了,我想孩子们印象一定会更加深刻,也更能接受这个道理其实,这对于我们成人而言,这个故事也是有意义的,现在物欲横流的社会风气,或多或少的影响了我们很多人都这样,吃着碗里的想着锅里的,让原本安逸的生活多了一分不安如果我们懂得好好珍惜身边的每一顿“美餐”,那么我们的生活每一天都是幸福快乐,有滋有味的大班教案灌的美餐4活动目标
1.初步了解图书的内容,能寻找自己感兴趣的(卷页、动线等画面,激发幼儿自主阅读的兴趣
2.能随同伴介绍关注相应画面,有倾听的规则意识,并能大胆表述自己的想法
3.体会灌的心情,懂得珍惜自己拥有的东西活动准备绘本人手一册活动过程
1.观察封面,大胆猜测图书内容教师出示图书,引导幼儿看书的封面,猜测图书可能讲了什么故事?
2.提出看书要求,幼儿自主阅读1仔细看图,图看不懂的地方就看看字,字看不懂了就看看图2把你的大腿当做小书桌,一页一页仔细翻,找找书里奇怪的地方、有趣的地方?3发言时,两手抬着书
3.阅读交流1谁想说说在书中找到的奇怪的地方或很有意思的地方?你请我们翻到第几页?及时要求每个幼儿翻到相关书页2灌和鼠晏鼠身边的长弧线表示什么意思?找找看还有哪些地方也有长弧线原来长弧线可以表示心情、动作,叫动线下次你画画的时候也可以用一下动线
(3)你们发现这本书的图画和我们看过的其他书有什么不一样的地方吗?这一页的左上角卷起边来了,这是什么意思?(原来画面包含两个故事一个大故事,一个小故事,两个故事在同时发生的)
(4)灌的家里有很多食物,可他还想吃美餐,结果费了很大的力气却什么都吃不到如果你是灌,你会怎么做?(每个人都应该珍惜自己拥有的东西)
4.结束看书时要仔细、认真,才能学到更多本领下次我们再来仔细阅读这本图画书吧!大班教案灌的美餐5教材简析绘本《灌的美餐》讲的是一只灌吃腻了苹果土豆和萝卜,想换换口味,吃点荤的美味的假鼠?小兔子?小老鼠?一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终,霰鼠、小兔子和小老鼠相继逃到灌的洞里并且美餐一顿!沮丧的灌大喊它饿得能吃下一匹马!不料,倒霉的灌不知道自己竟是在马的身旁说话,可怜的灌被马踢回自己的洞里,等饥肠辘辘的獴想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时,为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了当失去时,才懂得曾经拥有的珍贵!一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用“看”故事,“猜”故事,“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力孩子们通过阅读图画、观察想象、体会表演、猜想讨论,不仅获得了知识灌的生活习性,还培养了读图、想象、表达、倾听、观点采择等各种能力,更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感活动目标
1、能较细致地观察画面,在自主阅读中理解绘本内容,感受故事的诙谐幽默
2、通过阅读,获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验
3、在灌的故事中明白“要珍惜自己已拥有的东西”的道理活动准备经验准备1有阅读绘本的经验2对灌的生活习性有一定的了解物质准备绘本《灌的美餐》20本及PPT活动过程、理解画面,激发绘本阅读的兴趣
1、谈话导入“孩子们,你认为什么东西是美餐?”
2、阅读理解绘本封面内容
(1)出示PPT封面
(2)“灌拥有哪些美餐?”“你觉得灌喜欢它的这些美餐吗?”
3、感受“灌”想寻找新的美餐的情感
(1)观察PPT画面
(2)“灌看到自己拥有的美餐是怎样做的?你能学一学它的神情和动作吗?”
二、初步阅读,理解“大图、小图”表达的故事内容
1、幼儿自主阅读到19页(阅读前讲明阅读要求)
2、提问“灌找到美食了吗?发生了什么事?你能将发生的事讲一讲?”
3、理解“大图、小图”表达的意思
三、完整阅读,感受绘本的诙谐幽默
1、幼儿和教师一起共同完整阅读到“灌大叫起来……”
2、猜测“你觉得接下来会发生什么事,灌能吃到自己想要的美餐吗?”
3、师幼继续共同阅读,边读边提问
(1)(阅读23页)“马会将灌踢到哪里?”(幼儿猜测)
(2)(阅读
24.25页)“你还看到了什么?”“这会是谁的洞?”
(3)(阅读
26.27页)“可怜的灌没能吃到假鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋,还被马踢到了自己的洞里,好饿啊!这下能吃到自己洞里的食物了吧?”
(4)自由阅读第28页到完“最后发生了什么事?”“谁吃掉了灌洞里的食物?”
(5)请幼儿阅读30页的信
(6)阅读
31.32页“灌看完这封信是什么表情?”“这三只小动物在干什么?再看中间有个字“嗝”,封底的盘子中有什么?”
四、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西
1、幼儿讨论“上面有一行字,什么意思?这个故事告诉我们什么道理?”
2、迁移联系孩子们,你现在拥有的哪些东西?
3、小结我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!愿今天读过《灌的美餐》这本书的小朋友们都能学会珍惜自己已经拥有的东西大班教案灌的美餐6活动目标
1、能较细致地观察画面,在自主阅读中理解绘本内容,感受故事的诙谐幽默
2、通过阅读,获得在同一页面上大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验
3、懂得要珍惜现在拥有的东西活动准备
1、《灌的美餐》PPT、音频
2、图书《灌的美餐》每人一本活动过程
一、出示PPT(灌大叫起来),谈话导入
1、你还记得这画面吗?它是谁呀?它怎么啦?这是什么表情这表情表示什么意思?我们一起来学学推的这个表情动作吧!你觉得它在说什么呢?
2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢?那就让我们小朋友自己接下去看看后面到底发生了什么有趣的事情吧
二、幼儿自主阅读绘本后半部分,教师提出阅读要求
1、请小朋友看看灌又遇到了谁?他们之间发生了什么事?最后灌有没有吃到美餐呢师就让我们从书的后半部分来找答案吧
2、幼儿自主阅读,教师巡回指导
3、集体阅读绘本后半段,边读边提问
(1)(阅读23页)”马会将灌踢到哪里?(幼儿猜测)
(2)(阅读
24、25页)你还看到了什么这会是谁的洞”
(3)(阅读
26、27页)可怜的灌没能吃到鼠晏鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋,还被马踢到了自己的洞里,好饿啊!这下能吃到自己洞里的食物了吧?
(4)最后发生了什么事?“谁吃掉了灌洞里的食物?”
(5)请幼儿阅读30页的信
三、共同阅读,重点阅读“小图”
1、是谁写的这封信?这三个小动物怎么会同时出现在灌的洞里的呢?让我们一起倒回去看看吧!
2、PPT5辗鼠哪里去了?同时灌又在做什么呢?师小结这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了,这叫卷页,其实这里有两个故事,一个大故事,一个小故事,两个故事正同时发生看懂了这些,那下面的故事就要请小朋友自己来说说了,讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来
3、幼儿自主阅读图书,并和同伴说一说图书内容
三、完整阅读绘本,感受绘本的诙谐幽默
1、灌吃到美餐了吗?为什么没吃到?小结灌本来有好多的美食,而它却不满足,想去吃更好的的美餐,结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的‘小动物给吃了,它不懂得珍惜已经拥有的美餐
2、你喜欢灌吗?为什么?
四、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西
1、幼儿讨论”上面有一行字,什么意思?这个故事告诉我们什么道理?”
2、迁移联系孩子们,你现在拥有哪些东西?
3、小结我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具,你会像灌一样吗?对,我们小朋友们要学会珍惜自己已经拥有的东西!
4、师“灌都遇到了谁?发生了什么事情呢?”幼儿讲述,并体验三个小动物的表情和动作请幼儿学说并表演并让幼儿运用句式用做一个……怎么样?啊哈,那就是我的美餐了
5、观察P18-—P19“灌为什么会有这样的表情呢?这个时候他会说什么?”P20-28灌又遇到了谁?发生了什么事情呢?灌回到自己的家后发现了什么?
6、提出问题“假鼠,老鼠,兔子都去哪里了?灌的食物去哪里了?是谁吃了灌的食物灌只找到了一张纸,你们觉得上面会写些什么呢?“(给幼儿发书,幼儿从书中找答案)
7、幼儿看过书后,说一说提出的、问题,由老师来读一读信的内容总结灌不喜欢的食物,在三个动物的眼里是它们的美餐所以我们要珍惜现在拥有的东西
8、师幼共读大班教案灌的美餐2活动目标
1.能较细致地观察画面,大胆尝试用完整的语言表达画面的内容
2.乐意自主阅读,捕捉画面的信息,形成良好的阅读习惯
3.感受故事的诙谐幽默,享受阅读的快乐活动准备
1.PPT、绘本
2.幼儿事先认识灌,了解灌的习性活动过程
一、理解画面,激发绘本阅读的兴趣
1.阅读理解绘本封面内容1出示封面《灌的美餐》教师带领幼儿念封面2什么是美餐?教师总结美餐是每一个人喜欢吃的东西师灌喜欢吃什么?幼儿猜测教师总结灌是杂食类动物,喜欢吃东西有很多
2.感受“灌”想寻找新的美餐的情感1我们仔细观察一下,看看灌的面前都有什么?苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓咱们看到的这些都是灌平时爱吃的食物2如果在你面前放着你喜欢吃的东西,你会怎么样?3画面上的灌是什么样的动作和表情??”“你觉得灌喜欢它的这些美餐吗?”灌此时会在想些什么呢?灌还在想吃什么4那么灌究竟想吃怎样的美餐,最后有没有吃到呢?让我们一起来去书里看一看吧!
二、欣赏故事教师一边播放课件,一边讲述故事
1.灌与腹鼠
(1)师讲述绘本
(2)灌看到假鼠,会想些什么呢?
(3)灌想着他的美餐,口水都要流出来了,于是“灌扑过去抓假鼠,(抓到了吗?)灌没有抓到霞鼠,眼看到手的美餐没有了,它的心情会怎样?(不开心)
2.灌与老鼠
(1)灌看到了谁?(老鼠)灌看到老鼠会想些什么呢?用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?学习说(啊哈,那就是我的美餐啦!”)
(2)灌有没有抓住老鼠?灌没有抓到假鼠,眼看到手的老鼠也没有了,它的心情会怎样?(想要哭了)
3.灌与兔子
(1)灌又看到了什么?又会想到什么呢?灌有没有抓到呢?你们来找一找吧!(引导幼儿自由阅读观察)
(2)灌会怎么样呢?(愤怒、生气、大叫)
(3)现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来“我饿得可以吃下一匹马!”真的.来了一匹马,马听到了灌说的话,会对灌说什么?(哦,是吗)
(4)马把灌怎么了?(马跳起来,一脚把灌踢飞了)马会将灌踢到哪里?(幼儿猜测)灌飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通!”他正好掉进了自己的洞里
4.回到家中
(1)“谢天谢地,我回家了!“灌庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!“灌的洞里怎么了?(什么都没有了,只有一张纸条)
(2)好吃的都怎么了?答案就藏在你们的小书里你们看一看,答案在第几页?把答案找出来吧!(幼儿看自己的绘本寻找出答案)
5.寻找答案
(1)答案在第几页?(20页)好吃的是被谁吃掉了?(好吃的都被假鼠、老鼠、兔子吃掉了)
(2)哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的?(看来你们发现了小图的秘密)
(3)我们一起读一读小动物留下来的信吧!
(4)读完信的灌会是怎样的表情,它会想什么?
三、迁移讨论,懂得要珍惜自己拥有的东西
1.出示封底“直到失去了,你才会知道曾经拥有过”
2.迁移联系孩子们,你现在拥有的哪些东西?小结我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具,我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱!这个故事告诉我们,其实有许多好东西就在我们身边,千万不要等到失去了才认识到它的珍贵,那就太迟了所以,小朋友们,我们要珍惜自己现在所拥有的一切大班教案灌的美餐3设计意图现在的孩子随着生活条件的提高他们对物质的追求越来越不满足,加上父母长辈对他们的宠爱,他们要什么就会给他们什么,养成了他们一些贪婪、用不满足的坏习性而绘本《灌的美餐》讲述的是一只灌吃腻了苹果土豆和萝卜,想换换口味,吃点荤的结果出去找了一圈什么都没吃到,还被马踢回到自己洞中,饥肠辘辘的灌想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时,为时已晚!在体味绘本的诙谐幽默中明白了当失去时,才懂得曾经拥有的珍贵!活动目标了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索,理解故事的情节发展能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用适当的语言表述懂得要珍惜现在拥有的东西重点根据人物表情猜测内心活动难点根据绘本中明暗两条线索,理解故事内容活动准备
1、《灌的美餐》PPT、音频
2、图书《灌的美餐》每人一本活动过程
1、引出课题,阅读封面
1、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?
2、卷角后面的小动物又是什么表情?它们和灌之间有什么关系呢?此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系,从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣,为下面阅读图书做铺垫
2、共同阅读PPT1师灌的洞里铺着软软的稻草,还有许多的食物,可是看它的表情和拿萝卜的样子,它是什么意思呢?PPT2谁来说一说这幅画?PPT3灌遇到了谁?它们分别是什么表情灌头上的三个小点是什么意思?师小结这幅画的内容PPT4灌抓到霞鼠了吗?你从哪里看出来的?灌和霞鼠身边的长弧线表示什么意思?小结这些线条叫效果线,可以表示心情、动作、声音,你们画画时也可以用上效果线,这些线条会让你们的画更精彩PPT5假鼠哪里去了?同时灌又在做什么呢?师小结这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了,这叫卷页,其实这里有两个故事,一个大故事,一个小故事,两个故事正同时发生看懂了这些,那下面的故事就要请小朋友自己来说说了,讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来此环节通过教师和幼儿的共同阅读,让幼儿了解了故事的开始,以及看绘本中明暗两条线索的的方法,为下面幼儿的自主阅读做准备
3、幼儿自主阅读图书,并和同伴说一说图书内容那么灌到底有没有抓住老鼠呢?幼儿自主阅读图书P12P
311、大图中尼看到了灌又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情?
2、那小图里边又同时在发生着什么事呢?
3、最后一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的小短线表示什么意思师小结灌后来遇到了老鼠、兔子和马,它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了,最后反而被马踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不见了,灌这才傻了,后悔了此环节通过幼儿在自主阅读中的观察,猜想和讲述,理解了故事的大概内容,在和同伴老师的交流中,学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容,给以后阅读类似的图书获得了经验
4、完整欣赏故事
1、灌吃到美餐了吗?为什么没吃到?
2、你喜欢灌吗?为什么?小结灌本来有好多的美食,而它却不满足,想去吃更好的的美餐,结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了,它不懂得珍惜已经拥有的美餐那我们小朋友如果你拥有了好多美食或玩具,你会像灌一样吗?此环节通过提问提升寓意,让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福活动反思一本图画书,是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事,是文图协奏的一门艺术本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后,利用看“故事,猜故事,讲”故事等多种形式引起孩子的。