《生命-生命》教案第一课时

19生命生命苏坂小学马文丽教学目标

1.自主学会生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中感悟、积累语言

2.通过与文本对话，品味词语，理解含义深刻的句子

3.感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命教学重难点抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义教学流程

一、介绍作者，导入课题

1、今天老师要带大家去认识一个很特别的人（播放视频）介绍她有一个好听的名字叫杏林子，看着这一脸的微笑，这一脸的阳光，谁又会想到，她61年的生命中，有50年都在病痛的煎熬中度过在和你们差不多大的时候，她患上了一种非常严重的疾病，致使全身90%以上的关节坏死，轮椅上的她在几乎无法执笔的情况下,硬是凭着惊人的毅力写下了40多本著作，被誉为“台湾最具影响力的作家”同学们，看，这是杏林子的一双手，我们将要学习的这篇课文就是靠着这样一双手，趴在膝盖上写出来的，这篇课文叫做一一《生命生命》（板书课题）

2、指名读课题（3名）

3、质疑课题读了这样的题目，你的脑海里会有什么疑问呢？（指名回答）过渡看题目有了疑问，读书的时候就更有乐趣了，想读课文吗？

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读，要求:读准字音，读通句子思考在杏林子眼中,生命到底是什么呢？

2.检查读书结果

（1）出示课件（生词），指名读，师评价

（2）在杏林子眼中生命到底是什么呢？要求开动脑筋思考，用几个简单的词概括拿出笔在书上画一画，留下思考的痕迹

（3）指名答，师板书飞蛾扑火瓜苗生长心脏跳动

三、研读文本，感悟生命师从这三个事例当中，我们来看看生命究竟是什么？飞蛾是一种寻常的生物，在手中求生我们也会见过，可在杏林子的眼中却引起了她的思考

（一）学习第二自然段

1.阅读第二自然段思考飞蛾求生是什么样的？哪些语言让你感到震撼，让你感动

2.交流⑴指名读自己感动的句子问哪些词让你感觉到震憾（挣扎）？为什么？师是啊，它的生命掌握在我的手中，我只要稍一用力，它就没有命了还有吗？⑵指名说（它极力鼓动双翅）哪个词（极力）？什么意思？（尽了自己全部的力量）它想干什么？（求生）⑶从这个词我们可以看出什么？（飞蛾有一种强烈的求生欲望）板书欲望（学习生字“欲”）⑷我感到一股生命的力量在手中跃动，跃动能不能改成跳动？为什么？⑸飞蛾的生命非常短暂，大部分飞蛾只能生活九天，它为什么还要拼命求生呢？就此死去不也是挺好吗？⑹指名说很好，是的尽管飞蛾的生命是那么有限，但它求生的欲望却非常强烈，不管怎样，它都要活下去师这就是杏林子眼中看到的让她震撼的生命让我们一起读一读⑺课件出示“我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（注意感叹号，读出震惊的语气）过渡生命仅仅体现在飞蛾求生的欲望上吗？瓜苗生长又让我们感受到什么？

（二）学习第三自然段

1.快速阅读第三自然段思考瓜苗生长让你体会到什么？

2.指名答板书不屈（学习生字“屈”）为什么呢？（生长环境差）

3.墙角的砖缝中没有阳光，没有土壤，可是瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，让我们体会到瓜苗对生命的热爱

4.瓜苗的生命也是非常有限的，（板书大括号）你们找到了吗？（指名）是的，它的生命也仅仅只有几天，可是它肯飞蛾一样也挣扎着求生，它想把全部的生命力展现给我们看

四、总结同学们，飞蛾求生的欲望，瓜苗生长的不屈都告诉我们生命非常有限，那心脏跳动是否也告诉我们生命的有限呢？对于这有限的生命，作者杏林子又有什么想法呢？我们下节课继续学习

五、布置作业

1.自由选背二三自然段

2.正确美观书写“欲、屈”各一行，组两个词

3.预习

4.5自然段19生命生命飞蛾求生欲望瓜苗生长不屈有限心脏跳动。