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文本内容:
大自然的声音教学目标
1、认识“妙、奏”等7个生字,读准多音字“呢”,会写“器”等13个生字及相关的词语
2、有感情的朗读课文,背诵第三自然段
3、让学生在朗读中感受水的声音美妙多变的特点教学重难点让学生在朗读中感受水的声音美妙多变的特点教学过程
一、听音导入,初感“美妙”
1、上课,同学们好,初次见面今天刘老师给大家带来一个好玩的“听音读诗句”的游戏
2、在古人的心中,大自然的声音纯净、灵动,富有诗意,今天让我们一起走进大自然,用心去聆听它美妙的声音
3、板书课题,齐读课题
二、整体感知,初识“美妙”
1、请同学们自由地读课文,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍
2、瞧,词语宝宝也忍不住想和大家做朋友,谁来和他们打招呼?开火车读
3、呢是一个多音字还有一个读音,谁知道?你来说看看呢喃的部首你有什么发现?猜猜它是什么意思?你还在什么样的场合下感受过呢喃细语?你能用它说一句话吗?
4、在这些词语宝宝中,“器”是我们要学习书写的生字那你有什么好方法可以记住他?
5、让我们一起来看看他有趣的演变过程吧?
6、这是一个上中下结构的字,每个部分要写得扁一些,请同学们拿出手跟老师一起书空像老师这样端端正正地写2个
7、咱们来看一看这两位同学写的字,你看他们注意了间架结构,撇捺写得很舒展,这样才能将字写得美观
8、调皮的词语宝宝藏到了课文中,你还能认识他们吗?请同学们再读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的?看看文中描写了大自然中哪几种美妙的声音?用横线画出来
三、精读课文、品味“美妙”
1、谁来说说,这篇课文是围绕哪句话来写的?
2、那大自然有哪些美妙的声音呢?大自然用各种各样的声音展示了别样的风采你们喜欢哪种声音,就美美地读一读
3、请你来说说你喜欢哪种声音?你喜欢水的声音,那就让我们一起走进第三自然段,去感受水这位大自然的音乐家的魅力
4、请学生读第三自然段在你眼里?他是一位怎样的音乐家瞧,一场热闹的音乐会马上就要开始了你们都听到了哪些声音?它们都落在哪里?你还听到了哪些声音?
5、你们愿意成为小小演奏家和老师一起完成这段精彩的打击乐吗?你们玩得开心吗?
6、这么热闹、有趣的音乐会,谁愿意来读一读?请你,你的读的声音真响亮,可老师还没有听出来热闹,谁想挑战一下?这遍读得好多了让我们一起来读一读生活中你还听过哪些声音?能学着课文的样子说一说吗?
7、厨房是个音乐厅做饭时有许多美妙的声音洗菜的时候,;刀在菜板上切菜时,---------------------------------------;锅铲飞速翻炒时o整个厨房响起了大合唱
8、小雨滴不仅能演奏出美妙的音乐,它还会干什么呢?我们一起去听听它们唱的歌,师范读你们喜欢它们唱的歌吗?可爱的小溪,你淙淙地流淌,你要上哪去呀?清澈的河流,你潺潺地流淌,你沿途看到了哪些风景?汹涌的大海,你哗啦啦地流着,你在欢呼些什么呢?它们从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱
9、你们的想象力真丰富,让我们带着对未来的憧憬美美的读一读
10、让我们将这些美好的文字留在我们的记忆中
四、总结大自然的声音真是太美妙了,下节课我们继续去风中,林中找寻大自然的声音
五、作业
六、板书设计大自然的声音风水美妙动物。