4 田家四季歌 一等奖创新教学设计

田家四季歌一等奖创新教学设计44《田家四季歌》【教学目标】

1.通过字理溯源、语境运用、图文联系等方式认识“季”“农”“桑”等10个生字

2.借助图片、视频、小队活动等方式，初步了解夏季和秋季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛苦和收获的喜悦

3.正确、流利地朗读课文第

二、三小节【教学准备】

1.教具准备多媒体课件、实物丝巾、农事图片、农事词卡、生字卡片、实物投影仪

2.学具准备每个小队一套农事图片和农事词卡（信封装好）、作业纸【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.回顾主题，引入旅行情境昨天我们到动物王国认识了不少动物朋友，今天我们继续去旅行，去哪里呢？这里有--------------------块稻田，稻田下方有----------方鱼塘这个场景就是农村的场景“农”是生字，我们一起来读一读

2.出示农村风光图，识记“农”字古时候我们的祖先创造这个字的时候，“农”是这样写的（出示甲骨文），对比一下，你发现了什么？生有田地，还有两棵树，中间有一个人拿着斧头师最早我们的祖先在创造这个字的时候，就是指一个人手拿着农具在田地里干农活，汉字最后就变成这个样子了

3.继续出示农村风光图，识记与“农”有关的词语在这幅场景中还藏着许多跟“农”相关的词语，比如干活的这位叫一一农民，上面有一块一一农田，农民手中拿着的工具叫一一农具，拿着农具农民就可以干一一农活，也叫农事而这些以种田为生的人家，我们叫他——农家，也叫田家想不想去田家看一看？

4.借助田园风光视频，创设农村游玩情境看到的田家跟我们的城市有什么不一样？这样的场景你们看了感觉怎么样？

5.揭示课题，识记“季”字出示“季”的甲骨文，你发现了什么？师上面是一个“禾”字，下面这个人就是一个“子”，表示幼小的禾苗，你看这个字就是这么写的，每个季节都有新的生命和希望师“季”可以组成什么词语呢？（季节、四季）我们刚刚过去的季节是什么季节？（夏季）今年夏天你们感觉怎么样？而我们农民伯伯这个夏季在干嘛？你看课本里有一句话是这么写的课件出示夏季里，农事忙，请生朗读这一句话【江老师在导入课文时，借助图片资源，将书写生字与积累词语巧妙结合，既激发了学生的学习兴趣，也让他们在愉快的学习氛围中积累了不少知识】

二、细读“夏季”，聚焦农事

1.出示第二小节，学生自读、反馈要求借助拼音，读正确，一边读，一边圈出夏季要忙的农事反馈

（1）指名学生朗读，相机正音

（2）学生汇报圈出的农事，教师根据汇报，在课件中标出农事

（3）齐读“采桑”“养蚕”“插秧”（板贴三个词语）

2.认读、理解农事

（1）出示“桑”甲骨文，学生猜字，说理由根据学生发言，相机出示“手采桑”图片，字理溯源读准“采桑”，强调两个都是平舌音

（2）师这三件农事中，你有了解的农事或者体验过的农事吗？

（3）师我们来看看采桑养蚕，有过这种体验的人请举手谁来说说自己怎么采桑养蚕的？农民伯伯养蚕可不是为了玩，他们养蚕的目的是什么呢？

（4）教师根据学生发言，相机补充农事资料采桑养蚕出示实物丝巾，学生触摸感知，猜测“需要多少条蚕宝宝才能织成？“，教师相机出示资料1条丝巾需要300条蚕宝宝吐出的丝蚕宝宝一生要蜕四次皮，他才能吐丝在这过程中，它要不断地吃桑叶，所以有那么多只手不断地采桑，才养了那么多条蚕宝宝，最后织成了一块小小的丝巾你觉得农民伯伯做着两件事情的时候辛不辛苦？我们一起来读一读“采桑养蚕”并复现“桑”甲骨文，帮助学生进一步理解需要这么多双手采桑的原因，体会农民的辛苦

（5）了解“插秧”（课前调查教学班21人不知晓插秧）观看插秧视频，直观感知什么是插秧（请学生说一说看视频的感受）；创设活动情境，请“小农民们”学着插秧，相机采访学生的感受，体验农民的辛苦生农名伯伯一直弯腰很辛苦生感觉腿非常地酸，站不住脚了师想象一下，农民伯伯站在哪里？水塘里的淤泥站起来可没有那么容易呢师农民伯伯除了采桑养蚕插秧之外，还可能做哪些农活呢？

3.农事对对碰结合课后第二题拓展的部分农事开展红领巾小队活动活动要求读准农事词卡，认准农事活动，将农事词卡和对应的农事图片摆正确

（1）各小队在队长带领下，读一读、摆一摆

（2）请一组小队示范摆，正确了解农事活动

4.适机朗读训练，读好“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧”（读得紧凑一些，读出农民伯伯忙碌的感觉）

5.师农事一件接着一件，真的是非常非常得忙但是除了农事很多以外，你还从这一小节当中哪里看出农民伯伯是非常非常辛苦的呢？生早起勤耕作，归来戴月光课件圈出“早起”，早到什么程度呢？你又从哪里感受到农民伯伯回家很晚呢？（戴月光）拓展戴手表、戴红领巾、戴草帽文中却说“戴月光”，为什么这么说呢？积累词语披星戴月

6.齐读第二小节【农事确实距离孩子比较遥远，在这一环节的学习当中，江老师的生字教学非常扎实，比如“桑”字的学习，既有字理溯源，还有知识拓展江老师还注重联系学生的经验，由于很多孩子不知道什么事“插秧”，所以安排了让学生感受插秧的这一环节，深刻体会到了农民伯伯的辛苦】

三、细读“秋季”，聚焦收获忙碌的夏季过去了，丰收的季节来了打开语文书，自己读一读描写秋季的这一节儿歌

1.出示第三小节，学生自读（要求借助拼音，读正确）

2.自读反馈

（1）指名学生朗读，相机正音

（2）根据学生朗读，相机出示多音字“场”，链接一年级《操场上》，理解“稻上场”（稻谷到场院晾晒）（板贴“稻上场”）看着满满一场院的谷子，你心情怎么样？

3.聚焦“谷像黄金粒粒香二这些谷粒经过太阳的晾晒之后，它就更容易储藏了，最后成了一粒粒大米想着这些，农民伯伯心里肯定是非常高兴的，课文有句话是这样写的谷像黄金粒粒香

（1）识记“谷”“粒，

（2）适机引导孩子们谈谈为什么把谷粒比作黄金生颜色像生谷粒和黄金一样很珍贵相机小结从春天播种，到夏季耕田、除草、插秧，再到秋天割稻、打谷，要经历很多辛苦的农事而且每一天都是“早起勤耕作,归来戴月光”（复现理解），真的很辛苦（语境中识记“辛苦”）

（3）链接中国农民丰收节和袁隆平，体会自豪之情和对粮食的珍惜，读好相关语句

4.借助丰收视频，感受农民丰收喜悦，请生交流看视频的感受借助视频的声音，读好第三小节

四、指导书写，促写日记

1.出示“忙”“归”，引导学生观察注意点（左窄右宽，左高右低）

2.教师范写，重点指导二会字“归”

3.学生练写，完成弹性书写内容，并展示学生的书写，引导学生评价。