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文本内容:
16《金色的草地》一等奖创新教学设计三年级上册语文《金色的草地》教学设计教材分析《金色的草地》是部编版三年级上册第五单元的第二篇精读课文本单元围绕“观察”的人文主题,以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素,最终落实“仔细观察,把观察所得写下来”的习作要求《金色的草地》一课描绘了四幅场景图,重点描绘了“草地会变色”的场景课后题也指向学习观察事物的变化,鼓励学生要留心事物的变化学情分析本篇课文语言浅显,十分贴近儿童的生活和情趣,所以课堂上可以放手让学生自己学习另外,未见过蒲公英开放、合拢的学生不易理解草地变色的奥秘,也难体会倒发现的乐趣,因此,我让学生联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习教学目标有感情地朗读课文,边读边想象课文描写的场景,能说出草地的变化情况及变化的原因,体会“我”观察的细致读懂课文内容,进一步培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们的生活带来的乐趣能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流教学重点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流教学难点通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱教学方法引导启发,自主探究,互相交流教学准备课件教学过程创设情景,铺垫引入同学们读了《金色的草地》课文后一定会问草地是绿色的,怎么会变成金色的呢?金色的草地是怎么回事呢就让我们带着这些问题继续来学习这篇课文吧!
2.(课件出示蒲公英图片)请学生们欣赏图片,说一说自己眼中的蒲公英是怎样的【设计意图通过观察学生自己说出自己眼中的蒲公英,激发学生想观察的欲望】
二、自主探究,学习新知
1.(课件出示第
三、四自然段)读一读,想一想草地是金色的这是怎么回事?
2.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了,飞得很远很远多美的景致啊!还有更有趣的事呢,我还发现这草地会变色呢!这又是为什么呢?请大家各自轻声读课文,共同探究这个奥秘
①谁来说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的?(课件出示:相关句子)
②草地怎么会变色?同桌间互相说一说(课件出示填空)提示帮助学生理解蒲公英的花就像,可以、;早晨,花朵,,草地就;中午,花朵,它是,草地就;傍晚,花朵又,草地就
③谁可以不看提示,自己解释?
④(课件出示第三自然段)齐读【设计意图通过让学生自读,抓住表示时间与颜色的词语,引导学生发现章地的变化,说变化等环节,引导学生初步感受作者观客的细致】
3.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?
①(课件出示第四自然段)齐读
②我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰当不恰当?联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会(课件出示早中晚蒲公英花瓣的开合情况的相关句子)【设计意图通过让学生自读、引导学生发现草地的变化,并通过说重点词等环节,引导学生初步感受作者观察的细致】课件出示我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上思考这句话运用了什么修辞方法?有什么好处?
①运用了比喻的修辞手法把蒲公英的花比作“我们的手掌”,生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点
②作者用这一比喻,把草地会变色这一现象讲得通俗易懂我们要学习作者仔细观察周围事物的好习惯,并把它记录下来(这里课件出示蒲公英合拢、张开的动态图,旁边出示手掌张开、合拢的动态图)【设计意图抓住关键词句,通过联系上下文,进一步读懂词语在文中的意思,从而进一步体会留心观察的好处】
③指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说让学生伸开五个手指变为手掌,表示花开,收拢五个手指变为拳头,表示花儿合拢【设计意图本环节的教学引导学生边读边表演、朗读感受,借助动作从中感受草地带来的快乐】
④引导学生读第3自然段课件出示问题两次发现有哪些不同?你从中受到了什么启示?小组讨论,汇报交流(板书要善于观察,思考探究)
⑤指名读第3自然段课件出示朗读指导最后两句是“我”仔细观察后的发现,读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情
⑥课件出示蒲公英张开河上的视频,学生观看【设计意图借助视频,引导学生观察蒲公英花是如何张开、合拢的,获得直观感受,通过手部动作模拟,在读中发现草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系,体会作者观察的细致】学习第4自然段
①齐读第4自然段它和我们一起睡觉,和我们一起起床
②思考作者为什么说“它和我们一起睡觉,一起起床”?指名回答(因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关)
③这些并不引人注目的蒲公英,这片金色的草地给我们带来了不少快乐想象一下,它还给我们带来了哪些快乐?
④课件出示朗读指导两个叹句要带着赞叹、喜爱的语气读有感情地朗读最后一段引导学生体会蒲公英给“我们”的生活带来了快乐,带来了发现的喜悦,突出小作者对蒲公英的深深喜爱之情【设计意图整体把提课文描写的内容,并动形了解什么是场为观察积票和单元习作作准备】
三、课堂练笔,拓展延伸
1.过渡蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且还是药材呢虽然它看起来是那么的不起眼同学们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用大自然的奥秘真是无穷无尽哪!你一定也是生活中的有心人,那么你曾经在大自然中发现了什么呢?课件出示把你的发现简单地写下来吧!文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法,你也试着尝试一下吧!
2.全班进行练笔
3.全班交流小练笔的方法,说说自己是如何观察喜爱的花草的引导学生运用细节描写法写自己喜欢的植物课件出示小练笔片段展示春天,我在校园里散步,不知不觉来到了花坛边我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条,长出了一个个花苞,花苞像是一个个害羞的小姑娘,把半个脸蛋藏起来瞧,那边的山茶花开得多旺,红的像火,白的像雪,我摘下一片花瓣,摸一摸,软软的,像绒布一样,闻一闻,有淡淡的清香花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来,它们偷偷地探出小脑袋,揉着惺松的眼睛,打量着这个陌生而又美丽的世界!【设计意图进一步巩固和强调描写观察的的方法,为练笔做好充分准】
四、课堂小结,布置作业L总结同学们,其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索!让我们投入到大自然的怀抱中,去探究大自然的神奇吧!
2.作业
(1)把课文中自己喜欢的句子抄下来
(2)用一段话描写自己喜欢的植物【设计意图培养学生阅读的能力,鼓励学生积累为学生习作打基础】。