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文本内容:
己的责任感教学重点
1.学习文章的论证方法举例论证和道理论证
2.领会作者对人生价值的思考，对责任的思考教学难点理解苦乐观的深刻内涵、责任的含义教学方法教学方法情境创设、朗读法、点拨法、合作探究法、圈画批注法教学手段自主学习、讨论交流、任务驱动、小组互助教学环节教学过程一.导入新课3分同学们，你们现在要对自己负的最大的责任是什么？好好学习对吧老师站在讲台讲好这一堂课也是在对你们负责任那么除此之外，大家还能想到生活中有什么关于负责任的例子？例科研人员尊重科学，求真务实是我们的责任医护人员治病救人，救死扶伤是我们的责任警务人员惩治犯罪，维护治安是我们的责任环卫工人清扫污秽，环境保洁是我们的责任志愿者们奉献友爱，互助进步是我们的责任社区工作者扶残助困,服务社区是我们的责任二.论证讲解25分
1.举例论证（5分钟）让我们看看梁启超先生为负责任之苦举了什么例子呢？预设
1.答应人办一件事没有力、,欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对他的责任，还没有解除呀！他举这个例子有什么用呀？为什么要据这些例子，作者想通过这些例子证明什么？预设这里运用了举例论证的论证方法，通过列举有代表性的事实证明论点，具体有力地论证了“未尽责任最苦”的观点，增强了文章的说服力（关注重点词，回答举例论证固定用词一做笔记）由此，我们就学到了议论文另外两个要素论据和论证（PPT）论据是作者用来证明论点的理由和根据论证是用论据证明论点的推理过程和方法
2.小组竞赛（5+15分钟）除了举例论证之外，还有这几种论证方法接下来给大家5分钟，先自己找，找到了就小组讨论书上哪些地方运用了这些论证方法道理论证引用名著中的见解、古今中外的名人名言、公认的定理公式等，来证明论点（作用有力地论证了xx观点，增强文章的权威性和说服力）对比论证把两方面的论据进行对比，在对比中证明论点（作用突出全面地论证了XX观点，让人印象深刻）比喻论证:把人们熟知的事物作比喻来证明论点（作用生动形象地论证了XX观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）预设
①比喻论证该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了
②对比论证一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛，当然没有比这个加重的了
③道理论证古语说得好“如释重负”；俗语亦说是“心上一块石头落了地二人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容
④对比不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐
⑤道理孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用
⑥道理、举例曾子还说哩“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！
⑦对比尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐三.深入探究12分
1.语言品味（10分钟）
（1）除了论证方法，本文还运用了许多修辞手法，大家找一下预设
①排比、设问人生什么事最苦呢？贫吗？不是失意吗？不是老吗？死吗？都不是
②排比答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼
③设问、过渡翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事
④设问然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为……
⑤反问到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？
⑥过渡不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此议论文的文体特点就是“摆事实，讲道理”，这篇文章的语言特色，我们学完就能感受到，大家做一下笔记论证严谨，思路清晰（这个我们通过分论点和结论以及文章的论证方法探究就能感受出来）；语言凝重轻灵，流畅简洁（文章运用了多处修辞，设问、排比，使行文富于变化，浅显易懂、极具感染力）
2.公式升华（2分钟）老师之前看到了一个公式幸福=你所拥有的+你想拥有的（欲望）那么我们把幸福换成快乐，欲望换成责任，就得到了“快乐二已尽的责任-未尽的责任”未尽的责任越多，快乐就越小人生在世，必须要对家庭社会、国家及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐课后作业练习册板书设计论据论证作用事实论据一一举例论证——举了……具体有力，增强说服力道理论据一一道理论证一一引用了……有力地论证，增强说服力对比论证一一把……对比，全面突出……比喻论证一一把……比作，生动形象，浅显易懂，易于理解和接受。
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