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文本内容:
语文园地四教学目标:
1.能借助拼音认识8个生字;了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字
2.能展开想象,并用“像”说说生活中的事物
3.学会联系上下文了解词语的意思学会使用词语
4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条
5.发现一些颜色词的构词方式,并积累相关的词语
6.正确诵读关于风景的对联和诗句并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美教学重难点
1.通过观察火车票让学生认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识
2.能够用“像”说句子;能联系上下文理解词句的意思
3.让学生了解留言条的用处,并学写留言条
4.积累并背诵关于风景名胜的对联和诗句,并学着搜集相关的名句课时安排2课时教学过程
一、识字加油站
1.谈话导入,交流识字方法导语同学们,大家除了在课堂上通过课本识字,在生活中还有什么好方法识字呢?能说一说吗?
2.学生交流各自的识字方法,教师根据学生的交流适当指导过渡是啊,汉字在我们的生活中无处不在大家通过逛街、看课外书、看电视、看广告牌,都能认识许多汉字朋友今天,我们也要在生活中认识汉字大家坐过火车吗?仔细观察过火车票吗?下面,我们就来看看一张火车票能给我们带来哪些信息,能让我们认识哪些汉字朋友
3.学生观看教材上的火车票,说说上面有哪些不认识的字、留言条分为几个部分?每个部分应该怎样写?
2、重点部分是正文,想想正文应该怎么写?3最后,学生试着写,我把在巡视时发现的一些典型问题都归纳起来,做了重点强调,学生顺利地学会了写留言条
4.指名认读火车票上的字词,教师根据学生的认读情况相机出示字词卡片南昌下铺空调坚硬卧室无限乘坐出售后鼻音的字昌、硬、乘♦多音字“铺”和“调”都是多音字♦[铺]pu上铺下铺店铺pu铺床铺满铺垫[调]tiao空调调料调整diao曲调调动调包
5.多种方式读生字同桌读、抽生读
6.学生再次观察火车票,读读上面的内容,交流从这张火车票中获取了哪些信息,还有哪些地方看不明白示例这是一张从南昌站开往北京西站的火车票,“Z66”是车次火车票主人的座位是7号车厢11号下铺,车厢里有空调,座位是硬卧凭这张火车票,乘客能搭乘2016年9月4日19点35分由南昌开往北京西站的Z66次列车
7.指名学生交流,在交流中出示相关图片,帮助学生理解“下铺、硬卧、限乘”等词语的意思
8.课件出示其他车票,学生想办法认一认,说一说相关信息小结生活处处皆语文,只要我们留心观察,就会有许多汉字朋友等着我们去认识
二、字词句运用
1.出示“字词句运用”第1小题中的字词,学生开火车认读柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋
2.学习“……像……”结构的句子课件出示句子
①爸爸的鞋像小船
②弟弟的鞋像鸟窝1看课本插图,说说图上画的是什么用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同爸爸的鞋很大,弟弟的鞋上有暖和的毛2读一读描述鞋子的两句话,思考为什么说爸爸的鞋像小船,弟弟的鞋像鸟窝?爸爸的鞋和小船、弟弟的鞋和鸟窝在外形上有相似之处3这两句话有什么相同之处?明确两句话都有一个“像”字,分别把爸爸的鞋比作小船,把弟弟的鞋比作鸟窝,形象地写出了这两双鞋在外形上的特点这两个句子都是比喻句注意爸爸的鞋与小船、弟弟的鞋与鸟窝是不同质的事物
3.教师出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋的图片,学生观察,然后模仿例句,试着用“像”说说这些事物的特点(小组内交流)
4.学生全班交流示例
(1)青青的柳条像长长的辫子
(2)白白的云朵像蓬松的棉花糖
(3)火红的枫叶像一张张精美的邮票
(4)整齐的路灯像身姿挺拔的哨兵
5.教师相机鼓励学生多发挥想象力,多发言,点评学生所说的句子
6.在本单元的课文中找一找类似的句子,找到后读一读,看看句子中说什么事物像什么示例
(1)(“仙桃石”)它好像从天上飞下来的一个大桃子
(2)那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上
(3)北边像圆圆的太阳南边像弯弯的月亮
(4)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚
7.课件出示“字词句运用”第2小题,学习理解词语的好方法过渡同学们,平时我们在阅读时会遇到许多不认识的词语,这时候我们该怎么办呢?(学生交流查字典、问同学、问老师……)
(1)学生读句子,小组内说一说句子中加点词语的意思方法指导一是联系上下文理解,二是联系生活实际理解,三是通过找近义词或反义词理解,四是查字典理解
(2)全班交流【隐蔽】隐藏,这里指八路军借山林遮掩自己【烦恼】苦恼,这里指因为拿不定主意而苦恼【流连忘返】这里指山水像画一样美,让人舍不得离开,都忘了回家
(3)演一演理解词意后,请学生表演“隐蔽、烦恼、流连忘返”,加深理解
(4)实例训练教师课件出示三个句子,每句中有一个加点词语,指名通过联系上下文的方式来理解词语的意思,让学生掌握这一理解词语的方法小结同学们,有时候遇到不理解的词语,我们不一定非要查字典或问他人,还可以根据词语所在的句子意思来理解,也就是联系上下文来理解,这是一种非常好的理解词语的方法哦!
三、写话过渡同学们,你们遇到过有事外出,但家里又没人、电话也打不通的情况吗?这个时候,你应该怎么办呢?(学生交流可以在微信、QQ上留言,可以发短信)随着时代的发展,通信手段越来越多,但是,当我们不方便使用手机或者没有对方的联系方式的时候,就可以通过写留言条的方式来告诉别人重要的信息今天,我们就来学习一项新技能写留言条(板书)
1.出示自读要求,学生阅读留言条,之后小组内交流留言条的内容与格式
(1)这张留言条交代了哪些信息?(课件出示填空题,指名填写)
①这张留言条是写给的
②写这张留言条的具体时间是
③留言条的内容是打电话让去她家吃红烧鱼,不在家吃午饭让带些好吃的,叮嘱晚饭少做点儿菜
(2)留言条应该说清哪些内容?这些内容都写在什么地方?
2.师生归纳留言条的格式及主要内容
(1)称呼第一行顶格写称呼(写给谁)
(2)正文第二行空两格写清事情(重点部分)
(3)署名正文右下角
(4)日期署名下方写时间,与署名右对齐
3.选择课文中提供的情境,练习写留言条
4.分小组交流留言条,相互点评评议内容格式是否正确、正文内容是否清楚、书写是否工整等
5.评议后修改自己的留言条各小组再推荐写得好的留言条在全班交流示例方老师我来还书,您不在办公室我把《安徒生童话》放在您的桌面上了谢谢您!王玲11月18日中午小芳明天九点学校有书法小组活动,请你参加看到留言条请给我打电话我的电话号码是X X X XXXXo王玲11月18日中午
6.引导学生联系生活写一张留言条小结同学们,虽然我们现在有各种各样快捷的方式与人交流,但是留言条在我们的生活中有时候仍然是必不可少的同学们在生活中可以经常使用哦!•••的西•••教学过程
一、我的发现导语同学们,如果我们每个人都善于观察,就一定会发现,生活中处处都有学问,处处都有美瞧,一位善于观察的小朋友就发现了表示颜色的词语的奥秘,我们也来看一看吧!
1.出示课本“我的发现”中四组表示颜色的词串,学生开火车认读
2.引导学生观察,发现这些词语的特点明确在表示颜色的词前面,加上一种事物的名称,可以用来形容不同的颜色如“白”前面加上“雪、米、奶”等,可以区分不同的白色如雪白就是像雪一样白,米白就是像米一样白,奶白就是像牛奶那样的白,白的深浅略有不同
3.出示白雪、大米和牛奶的图片,让学生直观感受不同的白色
4.指名交流自己的阅读收获,教师可随机出示相关图片,区分不同的颜色;还可以结合教室中的物体来说颜色示例:1“火红”表示像火苗那样的红色;“桃红”是像桃花颜色的红色;“枣红”是像大枣一样的红色出示火苗、桃花、红枣图片2“土黄”是像土一样的黄色;“鹅黄”是像小鹅羽毛的颜色;“金黄”是指非常亮的、金灿灿的黄色,比如黄金的颜色出示黄土、小鹅、黄金图片3“草绿”是像小草那样青而略黄的颜色;“翠绿”是比较鲜亮的青绿色,如春天杨柳的颜色;“墨绿”是比较深沉的绿色,有点偏暗出示相应植物图片
5.引导学生同桌之间互相比拼,模仿课文的例子,说几个表示颜色的词可就班级中的事物请学生用合适的颜色词来说一说示例紫色一一天蓝湖蓝瓦蓝海蓝紫色一一葡萄紫茄子紫酱紫小结同学们,大自然就像一位神奇的画家,能调配出缤纷的色彩,我们的汉字世界里也拥有无数的色彩,也需要我们去细细调配同学们要多去大自然中走一走,多关注我们生活中的色彩,再用我们学过的词语来描绘出这些美丽的色彩我们的生活才会变得越来越美丽!
二、日积月累
1.学生齐背《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》过渡同学们背得真流利、真有感情!古诗中有许多描绘风景的名句,大诗人们只用几句诗就生动地描绘出了一幅幅或秀美,或壮阔,或悠远的风景图今天,我们还要积累几个好句子,它们有的是对联,有的是诗句,请大家读一读课本上的几个句子
2.课件出示前两副对联,引导学生借助拼音自由读,读通、读顺提示这两副都是对联对联一般字数相等、结构相同、对仗工整,比如我们过年贴的春联就有这些特点
3.理解这两副对联的意思,从中感受对联的意境美1有山皆图画,无水不文章课件出示有山、有水的风景图,引导学生理解句意有山水的地方都像图画、文章一样美丽形容山光水色之美2白马西风塞上,杏花烟雨江南课件出示白马在塞外奔跑、杏花微雨中的江南的风景图,引导学生理解词义【西风】从西边到来的风,特指秋风【烟雨】像烟雾那样的细雨句意荒凉的塞外,白马迎着秋风奔跑;美丽的江南,杏花怒放,烟雨迷蒙赏析选取白马、西风、杏花、烟雨这些典型的物象,描绘了我国南北不同的风光,极富画面感
4.指导学生有感情地朗读可以边拍手边诵读
5.课件出示后两副对联,引导学生借助拼音读一读随后小组进行交流,尝试理解对联的含义
6.教师范读、领读,并引导学生理解含义1清风明月本无价,近水远山皆有情这是镌刻于苏州名园沧浪亭石柱上的一幅楹联“清风明月本无价”出自北宋名臣欧阳修《沧浪亭》中的诗句“清风明月本无价,可惜只卖四万钱”“近水远山皆有情”出自沧浪亭始建者苏舜钦《过苏州》中的诗句“绿杨白鹭俱自得,近水远山皆有情”这幅楹联的意思是清风明月本来没有价目,近处的水和远处的山处处含着深情2雾锁山头山锁雾,天接水尾水连天这是一副写景的回文联,正读成对,反读亦成对从上、下联的第四个字向两边看,字字对称这副对联写的是福建厦门鼓浪屿鱼腹浦的美景,可以让人真切地感受到那种山雾相连,水天相连而又连绵无尽的壮观景象全联用“锁”和“连”两个动词描写雾景和海观,使雾、山、天、水融为一体,令人分不清是山还是雾,是天还是水
7.引导学生反复读后两副对联,想象画面,在熟读的基础上练习背诵,可以采用指名读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累
8.拓展阅读其他有名的对联过渡在一些风景区内,我们总会看到一些对联,一起读读下面这些对联吧!福州乌山琵琶亭一弹流水一弹月,半入江风半入云杭州西湖平湖秋月亭欲把西湖比西子,更邀明月说明年北京颐和园月波楼一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱四川清城山真武殿树红树碧高低影,烟淡烟浓远近秋山东济南大明湖四面荷花三面柳,一城山色半城湖湖南岳阳楼四面湖山归眼底,万家忧乐到心头
9.播放《春江花月夜》的朗诵音频,感受古诗的文字美、音乐美、节奏美、画面美春江潮水连海平,海上明月共潮生施:艳随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似不知江月待何人,但见长江送流水春江花月夜节选白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
10.拓展课后积累写景的对联
三、我爱阅读过渡同学们,我们的祖国地大物博,每个人生活的地方也都不一样今天,有5个孩子也来到了我们的课堂,他们以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了蔚蓝无垠的大海、山清水秀的山村、平坦辽阔的平原、一碧千里的草原以及现代化的繁华城市一幅幅优美的画面,不仅能让我们感受到祖国的美丽与家乡的可爱,更能激发大家对祖国和家乡的热爱接下来,我们一起去《画家乡》这篇短文中看看吧!
1.多媒体展示相关的背景知识比如,多媒体显示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点教师略加讲解
2.鼓励学生自主阅读,教师提出阅读要求1标出自然段的序号2借助拼音将短文读正确、读流利3想想每个自然段讲了些什么内容
3.指名分自然段朗读短文,教师相机正音
4.让学生带着问题默读短文,在阅读中提取相关信息1文中讲了哪些孩子的家乡?2他们的家乡分别在哪里?3他们的家乡有哪些景物?4他们在那里做什么?
5.学生自由交流,说说谁的家乡最美,为什么
6.鼓励学生用画笔来画自己的家乡,并在画的旁边写上一段话来介绍自己的家乡还可以以导游身份介绍自己的家乡小结播放音乐《谁不说俺家乡好》同学们,我们每个人的家乡都有它美丽的地方,因为它是我们生长的地方希望我们每个人都能热爱自己的家乡,尽自己最大的努力来爱它、守护它,这样它才会更好地呵护我们快乐地成长教学反思在教学语文园地四时,我对“学写留言条”这一部分精心做了设计与准备,儿童学习语文是为了更好的用语文,留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容信息时代写留言条似乎有些落伍,但对与小学生而言,这却是一种有效的通讯方式,因为小学生大多没有手机因此,在教学时应把留言条的重要性说清楚,以激起学生写留言条的兴趣,为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础但是这样的应用文体教学起来又略显枯燥,为了激发学生听课的兴趣,我先以讲故事的形式,叙说了上学期期末考试后,咱们班一位早放学的同学,因为回家后无聊就又出去跟院子里的小伙伴结伴到街上买小吃,妈妈回家后发现她不在,急得到处找,差点儿报警的事由于这是发生在学生身边的事,学生听得很认真,还不时悄声议论这时我说,如果这位同学会写留言条的话,就不会发生这样的事了接下来我不失时机地出示课本中的留言条,让学生多读了几遍,并思考。