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文本内容:
教学目标
1.认识本课11个生字,会写“七”“儿”“九”“无”字学会“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画,认识“口、禾、雨、月四个偏旁
2.正确流利地朗读课文
3.了解课文内容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征教学重难点认字和练习朗读要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情教学过程
一、导入小朋友们大家好,我姓潘,大家可以叫我潘老师初次见面,我给大家带来了一份见面礼,是几张很漂亮的图片,想不想看看?边看边猜,这些图片分别代表的是什么季节准备好了吗?
1.禾苗渐渐地成熟了,红得像火一样等待着农民伯伯来收割呢,你们说这是什么季节?(秋天)秋字怎么记(左边一个禾苗,右边一个火)再读一读我们的小朋友,能说会猜还会记,真厉害继续来
2.小朋友捧着又红又甜的西瓜,大口大口地啃着,这是什么季节?(夏天)大家一起读夏(xia)夏天你们还爱吃什么?一一冰淇淋,夏天咱们还能去泳池里,一一游泳呢咱们是来自大海边的孩子,肯定个个都是游泳健将
3.再看这幅图,杨柳依依,湖水清清,什么季节?(春天)春字可不好读,谁来试试看?(春chun)翘舌音,再来一次一起来
4.纷纷扬扬的雪花落满地,那里的孩子们可以堆雪人,打雪仗啦(冬天)冬是后鼻音,谁来读准它?(指名三四个)
5.好,我们按照它们的顺序,再来读一读吧(春夏秋冬)人们常常把这四个季节合起来,称它们为一一四季(板书课题)这个四字是咱们今天要学写的生字,谁来提醒大家写的时候要注意些什么呢?举起右手跟着潘老师一起来写一写四字注意第二笔横折没有钩,接着写肚子里的笔画,撇和竖弯,同样没有钩哦,最后一笔横,关门跟我读,四,平舌音
四二、初读课文把课题补充完整,齐读课题一一
4.四季请大家打开语文书60页,借助拼音把这首儿歌读一读注意咯!大家像图片中的这位同学这样把书端起来读,开始吧孩子们,注意哦,咱们自由读,就是自己读自己的,你可以大声一些,也可以小声一些,可以快一些,也可以慢一些
1.谁愿意把你最喜欢的季节,读给同学们听冬天(为什么喜欢?)你喜欢什么季节?为什么?雪人大肚子一挺,他顽皮地说“我就是冬天”
2.这里有个多音字,他读准了我们一起来看看“地”这个字在这儿读轻声一一de,跟我读顽皮地说只要这个字的后面跟着表示动作的词,他就都读轻声de来看一组词,谁能试着读一读顽皮地说开心地笑认真地写飞快地走一下就明白了真聪明,全班一起读这个字还有另外一个读音,读作di,当他读di的时候,意思和天相对,所以可以组词天地、土地咱们也一起读一读吧回到诗歌中,记住别读错啦,一起来草芽尖尖,他对小鸟说“我是春天”在咱们的生活中,还有什么也是尖尖的(铅笔尖尖,小刀尖尖,塔顶尖尖,宝剑尖尖,绣花针尖尖,钉子尖尖)好,继续分享,还有谁喜欢不同的季节荷叶圆圆,他对青蛙说“我是夏天”谢谢,这个小节中出现的夏天的夏,有个需要我们掌握的新部首一一折文旁,它是由语文的文变形而成的,跟我读折文旁谷穗弯弯,他鞠着躬说“我是秋天你知道鞠躬是什么意思吗?谁知道鞠躬是什么意思?或者用动作来做一做鞠躬的样子(鞠躬就是向他这样弯着腰行礼,表示对别人的尊重说明咱们的谷穗特别有礼貌)看来四季,有各自的美好这首诗歌当中,四个季节分别派了四种事物来代表自己,瞧,春天的使者是一一草牙,夏天的使者是一一荷叶,秋天的使者是一一谷穗,冬天的代表是一一雪人
三、精读第一小节一一春天
1.你们瞧,这就是春天的草芽
2.你们看到的草芽是什么样的呢?(草芽是尖尖的)(颜色绿绿的)(摸上去刺刺的滑滑的柔柔的软软的)
3.他对小鸟说,“我是春天”草芽怎么就能对小鸟说她是春天呢?(春天是小草发芽的季节,春天他才能长出来一个冬天过去了,春天来了,草芽终于可以钻出了厚厚的泥土了,这时,他看到了小鸟,他会带着什么样的心情对小鸟说)开心的(你读一读)我看到你带上笑容了你也读读(甜甜的)请所有女孩子都学着他的样子一起读一读,真美好这草芽还会带着怎么样的动作来对小鸟说?(摆摆手)那你就摆着手,读一读吧还会做什么动作(那你就弯弯腰读读看)小朋友,春天到了,地里的小草都钻出了了泥土,来扭动你们的身子,扭呀扭,扭呀扭,一棵发芽了,两棵发芽了,这一块发芽了,后面一大片都发芽了他摇着他的手高兴地对小鸟说一他扭着腰开心地对小鸟说一一他拍拍胸脯骄傲地对小鸟说一一在你们呼唤下,很多很多的小草都想钻出泥土来看看美丽的春天让我们一起来帮帮他们春天到了,除了小草会钻出厚厚的泥土,在我们的周围还会发生很多很多的变化,你知道有哪些吗?(树叶,燕子从南方飞回北方,百花盛开)春天到了,到处都是生机勃勃的景象,油菜花黄了,梨花绽开雪白的笑脸,瞧,柳树长出了新芽,这是桃花,变得粉红粉红的,毛毛虫开始变成美丽的蝴蝶,鸟儿又在枝头欢声歌唱了,冰雪融化,泉水叮咚,春暖鸭先知,小鸭子们也在河里游起泳来看,春天的桃花开得最艳,桃花红红,他对蝴蝶说,我是春天还有那些事物,会对身边的小伙伴说自己是春天呢选择一个事物,用潘老师课件上的句式,和同桌讨论看看,说一说我们来听听看,有哪些春天里的事物想对大家说话大家美好的语言让我们仿佛置身在美好的春光里孩子们美丽的春天过去了,将迎来炎热的一一夏天夏天荷叶圆圆的,他对青蛙说“我是夏天”荷叶带着什么样的心情,带着什么样的动作对青蛙说,夏天又会有怎么样美丽的景色呢,下节课我们可以用这样的方式,试着自己来学习夏天这个自然段接下来是我们学习写字的时间这节课要学写的生字除了四,还有天和是请大家观察他们在写的时候需要注意些什么先看天字第二笔横要写在横中先上,撇从竖中线起笔,撇捺要舒展开,像小女孩的裙子一样举起右手和潘老师一起来写一写天字Tian前鼻音,读准来,天天能组什么词天空、天上、蓝天、天气、春天、夏天、秋天、冬天再看看是字,是先写头上的日,上宽下窄,横同样写在横中线上,小短横不能漏,撇要立起来,捺舒展开举起右手一起写是,shi是翘舌音,把舌头卷起来,跟我读,整体认读音节是不是,可是,全是、都是在语文书61页田字格里描红两个,自己书写一个,开始吧我们一起来看看这两个小朋友的字,谁来评一评他们写得怎么样?先看看写对了吗?(没有添笔漏笔都对了)教后反思在设计学生学习方案时,我们是在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的抓住〃一年四季的不同特点〃这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言同时,又以生字教学为重点,通过观察,分析,讨论,培养学生独立识字的能力我们的教学面对的是刚入学的六,七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的〃谷穗弯弯〃不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解〃鞠着躬〃〃大肚子一挺〃等动作和表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动,好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中另外一年级的孩子刚入学不久,学习习惯较差,缺乏自主,合作能力,教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织,协调作用,对教学目标,方法和过程实施有效控制,避免学生在小组学习中放任自流,从而提高学习有效性要鼓励学生在课堂学习中学会清楚,有序地表达,学会认真倾听,学会正确评价,保证课堂教学有序,有效地进行,而对孩子表现出来的丰富的想象能力,创新能力,表现能力一定要给予保护和鼓励。