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文本内容:
四个太阳【教学目标】、认识“挂、街”等个生字会写“园、因”个生字
1136、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿3【本课时教学目标】、认识“挂、街”等个生字
113、正确、流利、有感情地朗读课文
2、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿3教学重难点重点识字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文课前准备.制作相关课件;制作学生活动卡;准备四幅画(教师)
1.制作本课的生字卡片;彩笔(学生)2课时安排课时2教学过程第一课时
一、欣赏歌曲,导入新课.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事
1.过渡歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖今天,我们将要2学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说.小结小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案3二初读课文,集中识字自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词可以向同桌或同
1.组的同学请教,也可以用自己的办法解决.教师示范读文,学生听读识字认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上2拼音.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价
3.出示学习要求,学生按要求小组合作,学习生字4依据各组学习能力情况,用自己喜欢的方式读生字1
①把自己认读困难的字圈画出来,在小组内重点学习
②自学生字,对生字的音、形进行分析
③指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的⑵交流会认的字,按照先音、形,再组词的顺序进行介绍⑶认识两个新偏旁“舌”“页”全班汇报交流识字方法
5.⑴各组先说一说学习收获⑵认读字卡,检查小组合作学习情况⑶组织学生交流生字识记情况
三、再读课文,理清脉络自由读课文,想一想课文一共有几个自然段?用笔在段落前标出序号L.分段指读课文,用自己的话说一说每段写了什么
2.齐读课文注意读得流畅准确3设计意图通过多种形式读文,让学生一边读一边理清思路,初步感受课文内容,用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富学生的认知和体验,锻炼学生的表达能力四指导观察,书写生字出示“因”,引导学生进行观察强调书写规则先进入,后关门
1..强调书写要领“口”的书写不能顶格,要在四边留有余地,“口”要写得方正2“因”里面的“大”的捺要变成点指导书写
3.⑴教师范写,强调书写姿势⑵学生练习写,同桌交流评价评价之后,学生再练习写个33〜5⑷进行组词练习出示“阳”字并指导书写
4.观察“阳”字,请同学们说一说“阳”字的偏旁1⑵强调书写规则从左到右⑶教师范写,要求学生书空练习笔顺学生练习书写,同桌之间交流评价4⑸组词练习.指导书写“太、为、片、金、秋”5⑴教师范写,要求学生书空练习笔顺()学生练习书写,同桌之间交流评价2⑶组词练习第二课时
一、回顾旧知,导入新课.“开火车”检查生字识记情况读准字音并组词,最好和前一个同学组的词不一样1有能力的同学也可以一个字组多个词.导入今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文请同学们自由读课文,回忆课文2讲了谁做了什么事二细读课文,感悟意境学习第自然段
1.1()指名读第自然段,其他同学一边听一边数第自然段有几句话,并思考每句话111说了什么⑵学习第一句话
①比较句子这样换行不行?为什么?我画了个绿绿的太阳我画了个绿的太阳
②像“绿绿的”这样的词语叫作叠词,这样的词给人可爱、活泼的感觉,你们能说出类似的叠词吗?⑶学习第二句话
①介绍顿号
②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内,你们知道是哪个词吗?(到处)
③你们能用“到处”说一句话吗?⑷你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?⑸教师引读我画了个(),挂在()高山、()、()、(),至呦()o()全班背诵第自然段
61.学习第自然段22⑴找一名同学读第自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每2句话都说了什么⑵学习第一句话说一说秋天有什么特点教师即时播放课件展示秋天的美秋天到了,天那么高,那么远树上的叶子变黄了,随着风一片片地落下来果园里的苹果红红的,葡萄紫紫的,梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋秋天就是美丽的、成熟的季节学习第二句话果园里都有什么水果,这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样3举例子说一说吗?
①教师举例大苹果像一个个红灯笼挂在树上.大苹果的小脸蛋红红的A.B
②学生模仿范例,用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园里的水果⑷学习第三句话
①“邀请”是什么意思?
②落叶是怎样邀请小伙伴的?⑸齐读第自然段,说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天2⑹指导背诵第自然段
2.学习第自然段33⑴指名读第自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都3说了什么⑵学习第一句话
①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?
②读一读,比一比,看谁读得好⑶学习第二句话
①你们有过“冻僵”的体验吗?为什么会有这样的感受?这个词我们该怎么读?
②冬天还有什么特点?播放课件,与同学们一起欣赏冬天,同学们用自己的话说一说印象里的冬天.学习第自然段44指名读第自然段,其他同学一边听一边数这个自然段有几句话,并思考每句话都14说了什么⑵学习第一句话
①出示“?”提问带问号的句子我们要怎么读?试着读一读三拓展练习,勇于创新.按照四幅图画的提示,进行全文背诵
1.学了这篇课文,你想对小男孩说些什么?
2.受到小男孩的启发,你能不能画出第五个太阳?自己试着画一画,并模仿书上的段3落为你的画配上一段文字,不会写的字可以用拼音代替。