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文本内容:
习作我的心爱之物学习目标L能把自己心爱之物的样子、来历写清楚,表达自己的喜爱之情
2.乐于分享习作学习重难点
1.教学重点你的心爱之物,为什么会成为你的心爱之物
2.教学难点写写心爱之物是什么样子课前预设
1.准备心爱之物或者图片等资料带到班上
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,和同学分享教学过程【自主学习】
一、阅读习作*我的心爱之物P12,捕捉信息
1.阅读文本并联系生活实际,想想你的心爱之物是什么?
2.构思习作内容自己的心爱之物是什么样子的,是怎么得到的,为什么会成为心爱之物?
3.突出习作重点围绕心爱之物,突出自己的喜爱之情
二、观察自己的心爱之物,按照要求构思,打腹稿【合作探究】
1.分别展示自己的心爱之物,及口头交流习作内容
2.对照习作要求,结合心爱之物,补充完善习作内容【展示交流】班级重点展示1一2篇
1.出示心爱之物,全班同学观察
①心爱之物是什么
②心爱之物是什么样子的
2.口头交流作文3自己是怎么得到的4为什么会成为自己的心爱之物
1.学生评价,教师指导重点指导围绕心爱之物,突出自己的喜爱之情【达标检测】学生独立评价
2.自己的心爱之物是什么
3.自己的心爱之物是什么样子的
4.自己是怎么得到的
5.为什么会成为自己的心爱之物围绕心爱之物,有没有突出自己的喜爱之情板书设计我的心爱之物是什么是什么样子的是怎么得到的为什么会成为心爱之物教学反思强化规范习作的训练,努力提高学生的习作能力有目的地进行多角度反复观察,并能够采用合适的方式记录自己的观察所得作为习作前体验活动训练的核心,重视学生设计观察活动、实施观察活动、整理观察所得的全过程,并在课堂上多角度展示交流,推进对观察过程中三个维度的评价,从而有效提升学生有目的、有计划观察的能力运用细腻、生动描写的方法,把自己的观察所得写成一篇习作,根据表达需要分段表述,并注意运用承上启下等方式写好段与段之间的衔接,作为作文训练的重点采用片段训练和成篇训练两步走的方式,并注重阅读教学和写作教学的接轨,充分利用本单元教材的写作优势,读写结合,让学生有章可循,有法可依,模仿迁移与创新并举,既有效地落实了写法训练,又不至于给学生造成写作的束缚这个作文的内容是写一个玩具或一件学习用品,这个玩具或学习用品必须是自己喜欢的,题目的重点应落在心爱两个字眼上,整篇文章应该围绕着心爱”这个词展开叙述和描写,使人读了以后,感到你确实从心里喜爰这个玩具或学习用品一般来说,写这类题目,先要介绍它的来历,描绘一下它的形状、颜色、用途以及你为什么喜爱这个玩具或学习用品,自己是如何爱这一物品的,有一些什么具体事例,还要写一些围绕这一心爱物品所发生的事情,在叙述中渗透进自己的思想感情要写好这类作文,首先要认真观察,抓住其特点,按顺序描写上作文课的前一天,我就布置了学生先认真观察心爱物品的外形,它有哪些与众不同的特点在课堂上,我先让学生从《快乐作文》专题网站上阅读写物品的优秀范文,以范文引路,先分析范文的写法,然后重点让学生阅读写物品特点的片断接下来出示实物让学生说说物品的外形,并指导学生按一定的顺序说最后引导学生说出心爱物品的用途,在说用途时,指导学生通过一两件具体事例加以说明,并且要把自己的喜爱之情表达出来实践证明,这堂作文指导课是非常成功的因为大部分学生都能按照指导的方法写出心爱物品的特点以及它的用途记得有个同学是写《文具盒》,他是这样结尾的:有时,我忘了做作业,文具盒就虎着脸,说我是个坏孩子.每当我得了100分的时候,文具盒就替我高兴.文具盒真不愧是我的心爱之物。