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文本内容:
语文园地二教学目标.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语
1.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应2初步学会通过加偏旁的方法识记生字
3..正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内4容,背诵古诗.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内5容,并知道阳光的无私和珍贵教学重点.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语
1.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能——对应2教学难点和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵教学准备图片、课件
1.了解阳光的作用
2.教学过程:第一课时
一、谈话引入,激发兴趣师今天,老师要和小朋友们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多漂亮的图画,你们想看吗?想我们不能只看,还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗?
二、图文结合,识记生字识字加油站
1.指名让学生说一句话,教师相机纠正1出示量词词组,学生认读2导学句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?
①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支
②说一说怎样识记这些字知道什么是量词,并能自己说几组量词词组3预设一朵花、一块橡皮、一根跳绳……展示台
2.说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认识1了生字预设电视上、商店里、大街上、课外书上……识记新词语2
①出示词语,借助拼音读一读指名领读
②说一说这些词语你在哪本书上见过预设数学书、美术书……
③自由读词,要求读准字音
三、细心观察,巩固识记.找一找,连一连1复习背诵字母表1
①指名按顺序背诵
②全班按顺序背诵出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快按大写或小写字2母的顺序先找、再连动手连一连,师生评价3找朋友游戏4读一读,想一想
2.出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意思1给这两个字加偏旁,组字并组词2
四、诵读古诗,日积月累听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着一起诵读
1..学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍
2.小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止
3.教师范读,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律4第二课时、谜语导入,激发兴趣孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底学习儿童作家金波的一篇文章——《阳光》,学完这篇文章你就明白了(板书课题,齐读课题)
二、朗读感悟,理解短文
(一)扫清障碍,初读短文.教师范读,学生注意生字的读音和停顿1引导学生选择自己喜欢的方式读书根据汉语拼音自读课文,圈出
2.不认识的字,多读几遍.扫读全文,标出自然段序号
3.指名按自然段读短文,师生正音4
(二)逐段学习,指导朗读.指名读第自然段,想一想这段话中把阳光比作了什么?11()作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?指导重读“金子1(学生练读,教师指导)()像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河)2自由读第自然段,想一想因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和
2.2小河有了什么变化?()你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)1()学生练读、指名读、男女生读2()读了这一段,你觉得阳光有什么作用?(学生交流)
3.齐读第自然段,说说阳光还到了哪里33出示图片学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到阳光时你的1心情如何?指导学生带着愉悦的心情朗读这段
2.指名读最后两个自然段4交流这两个自然段作者要告诉我们什么?1指导学生朗读这两个自然段重读“大家的”“更宝贵”2
三、总结全篇,感悟内涵.读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!谁来说一说?指名说
1.是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用2还有很多很多,回家后可以和爸爸妈妈一起找一找阳光不仅作用大,而且是无私和宝贵的大自然还有许多像阳光一
3.样的事物值得我们去珍惜,我们该怎样做呢?可以和爸爸妈妈一起制作一张“保护环境,从我做起”的手抄报,我们将举办一次展览,看看谁制作的最好!。