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文本内容:
朱德的扁担教学目标
1.巩固“朱、德”等14个字，会写“扁、担”2个字借助图片和上下文了解“山高路陡、不料、越发”等词语的意思
2.朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意
3.学习动宾短语的搭配并积累运用
4.借助词语，复述故事的内容教学重点正确流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了教学难点感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬/包、O教学过程一直奔主题，指导书写师今天这节课我们来继续学习这根特殊的扁担，朱德的扁担，教师板书
16.朱德的,扁担怎么写呢？
1.指导书写“扁、担”1观察实物扁担，了解扁担的特点“扁”以及用途2引导学生观察字的结构，组成部分，写的时候注意的地方“扁”字是一个半包围结构的字，书写时户的一撇要长，包住下面的部分“担”字是一个左右结构的字，要做到左窄右宽，左右两部分要紧凑3教师范写4学生练习5相互评价，进行修改
2.齐读课题
16.朱德的扁担二回顾内容，明确任务
1.复习词语师上节课我们初读了课文，你能把下列词语的字音读正确吗？你想挑战几星级的词语？（一颗星）白天晚上同志怎样队伍两颗星）会师红军常常来回战士（三颗星）白天晚上带领打仗敬爱
2.复习句子，找出重要的词语师你能把下列句子读通顺吗？你认为句子中哪个词最重要？（教师相机板书并张贴图片）队伍在井冈山会师（会师）常常要抽出一些人到山下去挑粮（一些人挑粮）朱德同志也和战士们一块儿去挑粮（一块儿挑粮）大家越发敬爱朱德同志（敬爱）
3.把握重点，明确任务同学们真厉害，句子读得通顺，重要的词把握的准确，那这个故事发生后，大家对朱德的感情发生了这样的变化出示大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了
（1）齐读
（2）感情是怎样的？越发什么意思？（更加）
（3）更加敬爱说明了什么？教师相机引导说明大家以前就（敬爱朱德同志）,而现在是（更加敬爱朱德同志）过渡那朱德同志做了什么让大家越发敬爱他呢？
（三）细读课文，理解人物出示阅读要求自由读第三段，用“”标出朱德同志做了什么事想一想大家越发敬爱的原因
1.一块儿挑粮出示朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮师你画的哪一句，做什么了？（生挑粮），朱德同志挑粮怎么就让我们越发敬爱呢？（预设因为他是军长、指挥官，不用去挑粮，他应该研究作战的方案）师是呀！朱德同志不是一名普通战士，而是这支队伍的指挥官，自己原本不用做，而却亲力亲为，给大家做榜样，这叫以身作则板贴以身作则
2.朱德下山担粮
（1）（看插图）看，这就是当年红军战士们挑粮的情景师走在最前面的就是（）,仔细观察他是怎样挑粮的，试着补充下面的句子？补充填空他穿着（），戴着（），挑起了（），跟大家一块儿爬山师看来大家都有当小作家的潜质，我们的课文也是这样写的出示他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起了粮食，跟大家一块儿爬山
②请大家观察加红的字，你发现了有什么特点（都带着字、都表示人的动作）
②你能说出几个这样带着“着”字的词吗？（拿着、端着、吃着），只会说这样的动词还不行，你还要会搭配，比如穿着草鞋、戴着斗笠（出示图片）
③练习词语搭配（找一找，连一连）挑着穿着带着草鞋斗笠粮食
④出示图片，学生补充短语，学生再试着说出几个这样的短语
（2）体会下山的难、险、累过渡:那同学们，下山挑粮容易吗？请大家联系上文想一想出示从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走生不容易（具体来说一说你的想法）
①挑粮之“险”“山高路陡”教师出示图片帮助学生理解，让生体会山的高、险补充资料井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要想象一下，山路那么陡峭，朱德同志在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？朱德同志走在山路上，一不小心，山下不远处还有敌人，如果被敌人发现了还会o所以说挑粮不容易，因为很“险”
②挑粮之“难”预设五六十里、山高路陡、非常难走想象一下这样的山路要走多远？（五六十里）到底有多远呢？联系生活大家有没有去过水上公园，一般怎么去（公交车、私家车、地铁），开车要1个多小时，五六十里就是从我们这到水上公园的距离，如果步行要5个小时远不远？这么远，山路陡峭，所以说“非常难走”揭示“难北
③挑粮之“累”大家有没有爬山的经历？说说你的感受？大家想象一下，如果挑着满满的粮食,走这么远的路，再去爬如此陡峭的山路，会有怎样的感受？揭示“累”
④带着自己的理解朗读（指名读、齐读）
3.日夜操劳过渡同学们，战士们白天挑粮，晚上可以得到休息，而我们的朱德同志又是怎样，哪些地方值得我们越发敬爱？
（1）出示白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗“整夜整夜”说明了什么？
（2）看到朱德同志这样没日没夜地工作，你有什么感受？（心疼、敬爱）
（3）你能带着敬爱之情读读这句话吗？
（4）你会对朱德说些什么呢？会怎么做呢？过渡战士们也是这么想的，于是就把朱德的扁担藏了起来
4.扁担写字过渡没有了扁担，就不用担粮了，朱德又是怎样做的，哪些地方值得我们敬爱？出示不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担五个字不料是什么意思？（没有想到）写上字表明这是朱德的扁担，战士们不能再藏了，他还要和大家一起担粮爬山师朱德同志下定决心还要继续和战士们一起挑粮，一起吃苦，一起受累，这就叫“同甘共苦”板贴同甘共苦
（四）升华情感，复述故事
1.教师引读，深化情感引读一一师同学们，当生产的粮食不够多，需要抽出一些人到山下去挑粮，我们的朱德同志生也和战士们一块儿去挑粮师从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，我们的朱德同志仍然生穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山师当晚上战士们已经入睡，我们的朱德同志还在生整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗师当战士们心疼他，把扁担藏起来时，我们的朱德同志生又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字同学们，这样的同志怎能不让人越发敬爱呢？让我们带着敬爱之情来读读这段话出示大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了
2.师生赛读，感受朱德的崇高品质
3.朱德同志的精神极大地鼓舞了战士们，当时井冈山流传着这么一首歌谣（投影出示）（拍手齐读）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿师课文学到这里我相信这个动人的故事也留在了你们的脑海里，你能借助黑板上的这些词语讲一讲这个故事吗？
4.借助词语，讲故事会师挑粮敬爱要求按顺序、讲清楚、讲完整
（五）再读课题，推荐阅读.再读课题朱德同志以身作则和战士们同甘共苦去挑粮，晚上还整夜整夜地研究作战计划,多么令人敬佩呀！让我们带着敬佩之情读读课题
16.《朱德的扁担》，让我们带着对朱德同志深深的敬意再来读读课题
16.《朱德的扁担》，让我们永远记住这根特别的扁担一一朱德的扁担，让我们永远记住这个伟人的名字一一朱德教学反思《朱德的扁担》这篇课文旨在通过发生在朱德同志身上的一件小事，让学生感悟朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高贵品质因为文章篇幅较长，课文讲述的内容与学生生活的经历相差甚远，学生学起来比较吃力，教师教学也不容易把握分寸，教学起来比较辛苦因此，我在课前做了大量的准备工作学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此我着眼于扁担的特别之处，引导学生层层剥笋，进而了解红军战士不畏困难、朱德同志勇挑重担的革命精神再者，由于孩子对老一辈革命家的丰功伟绩知之甚少，因而在教学本课时，我让学生做好了课前预习，告诉了学生朱德是新中国的十大元帅之一的有关知识，还让学生查阅十大元帅的资料上课时，我让大家把查阅到的十大元帅的资料进行交流课文的第三自然段是教学的重点，为了解决这个重点，在教学时我先提问”朱德是怎样挑粮的？让学生边读边划出相关的句子，再边看图边用自己的话说说，先说穿着，再说动作由此产生对朱德的敬佩之情同时也抓住一道一块儿这两个词语，体会朱德吃苦耐劳的优良革命品质接着，我让学生想想战士们会怎样劝朱德？战士们为什么要藏扁担？藏好了心里会怎么想？朱德发现扁担没有了会想些什么？他为什么不去找而是连夜又赶做一根扁担？以此引导学生展开想象，我先让他们在小组互相说，然后在全班交流总之，在解决教学难点的过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年轻力壮的战士才能胜任朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去，从而体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养敬爱革命领袖的思想感情。
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