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文本内容:
语文园地八教学目标
1.能通过分类的方法自主认识“狼、猩、鹤”等十个生字
2.能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词
3.能初步学会积累含有动物名称的成语,达到熟读成诵教学重难点能根据拟声词的构字特点猜测读音,初步学会在语境中运用拟声词教学过程
1.我就是佩奇,来和我打打招呼吧
2.今天我想和你们去动物王国认识更多的新朋友,你们愿意吗那我们马上出发,去《语文园地八》看看吧
一、识字加油站(认一认动物生字词)(-)动物名称
1.出示动物名称和拼音
2.去掉拼音、图片读
(二)动物分类
1.请四人小组马上拿出分类图一边讨论一边分组
2.展示分组成果(展示多组成果)
3.小结分类方法
(三)归类识字过渡谢谢你们,这样一分类,我记起来就真的简单多了
1.读兽类词语,找发现
(1)想想他的种类,看看他的字形,你有什么发现呢?PPT兽类狼猩
(2)像这样带有反犬旁的字还认识哪些?预设狐狸猫猪……
(3)原来反犬旁的字一般都和兽类有关
2.寻找其他种类字形的特点小结原来分类可以让我们记得更快,认的字更多,分类识字真是识字的一个好办法(板书分类识字)
二、字词句运用(用一用趣味拟声词)过渡动物王国里不仅有新朋友,还有许多大自然中美妙的声音,我们一起去听一听吧(-)猜读音
1.(PPT:出示“喇”)师你们猜这个声音怎么读?
2.出示拼音检验读音是否正确
3.你是怎么猜的呢?小结真棒!原来认识汉字我们有很巧妙地方法,可以借助一个字里的其中一个部件去猜测这个字大概的读音(板书猜测读音)
4.接下来这些字,你能用这样的方法猜猜他们的读音吗?小结同学们你们知道吗,像这样能根据它的读音猜测整个字音的部件,在形声字中我们把它叫做声旁,声旁就是表示读音的部件
(二)说发现
1.再读词语
2.观察字形,说说发现
(三)学运用
1.哪个声音是你很熟悉的呢?你平时都在什么时候听到过?预设哗拉哗啦是下雨的声音也可以是流水声;嘟嘟嘟是电话打通的声音;吱呀是开门的声音;叽叽喳喳是鸟叫的声音过渡小朋友平时都是会留心观察的孩子能够知道这么多的声音,大自然就是这样的有声有色
2.你看,这些句子,你能用怎样的拟声词把它送到里面?
3.有感情朗读小结声音无处不在,正确地运用拟声词会让句子变得更生动
三、日积月累(记一记动物新成语)过渡这些声音真好听,你听动物们也忍不住一展歌喉,加入这些多姿多彩的世界呢!
(一)成语理解
1.第一组成语1对对子读成语2在这玩的过程中,孩子们,你么发现了什么?每个成语当中都有两种动物,两个意思相近的表示动作的词
2.第二组成语1复习旧知“井底之蛙”2看图猜成语,说意思3读读句子,连连线
3.第三组成语1学法迁移刚才我们是怎样学的呢?抓住哪个字就能知道整个成语的意思?是的,抓住了一个“之”字,我们就明白整个成语的意思读读下面这组动物成语,你觉得可以抓哪个字呢?2抓“如”字,理解成语意思小结谢谢你小朋友,教会我抓住一个字,就能理解整个成语的意思,我们再来读一读这些带有“如”字的成语吧二成语记忆小朋友们真能干!刚才我们记住了好多好多成语!现在,动物成语都躲到我的背后去了,你还能读出这些成语吗?小结掌握了学习成语的方法,就能帮助我们积累成语啦板书成语积累三成语拓展推荐《动物成语故事书》
四、小结说一说学习的收获-学生自由说这节课的收获二教师根据板书小结
1.学会用分类的方法去认识汉字
2.学会了根据字的部件猜测读音
3.学会了运用拟声
4.还积累了许多有趣的动物成语
(三)预告下节课的内容其实在《语文园地八》里还有许多有趣的故事呢,下节课我们继续学习教学反思本节课的教学内容是我的发现〃,日积月累〃两块内容在教学时,我根据一年级孩子的特点,让他们在轻松快乐中发现探索,在自主实践中积累运用在我的发现〃,我尽量让学生自己去探索发现,在总结规律时,我再适当地给予孩子们一定的帮助,主要让学生自已能把这种合一合〃的识字方法自学而会在日积月累〃中,我主要是让学生能够区分形近字和同音字让学生我一找每组字的异同点,让他们选填出正确答案,并让学生自己尽量给这些形近,同音字口头组词比赛,比一比哪组最正确、最多,这样学生学习起来也非常积极主动,有兴趣,也有较好的学习效果当然,这课的教学还有些不足之处有些忽视了成绩较差的学生因为这字词他们无法区分,所以我在让他们自己组成词但他们并无兴趣,只是低头做自己的事我本想请会读的学生带读这些词语,这样差生也会有兴趣点,但是由于时间不够,也就没有让学生跟读了在以后教学中,我想我也应该多多为差生设计一些好的学习环节。