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文本内容:
用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解我抓住了“尤其那些怪石,有趣极了”进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入第二阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮但在教学中还存在不少的问题如下
1、学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情所以,教师在课堂中的示范是非常必要的
2、加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累黄山四绝我国安徽省黄山的四种独特景观,即奇松、怪石、云海、温泉过渡这节课,我们就去看看黄山四绝之一一一怪石,去看看它奇在哪里、怪在哪里
二、初读课文,检测预习
1.课件出示自学提示,引导学生借助学习小提示读课文1自由读课文,借助拼音读准字音画出不认识的生字、不理解的词语标出2联系上下文或生活实际试着理解新词,不懂的做上记号自然段的序号
2.检查反馈,识记生字、词语du1读准生字和词语指名读,小组读,齐读nan buxiu youqiwenmi ngjing qusheng南部秀丽尤箕闻名风景去安徽省xlng zhuangjuwei duzhu奇形怪状在石一位天都峰著名
①提醒字音“名、景、省、形、状”是后鼻音
②识字方法:辨析字词,拓展识记♦“区、巨”的字形相近,可组成词串强化记忆比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”“闻名、著名”词义相近,认读后请说说其他词义相近的词语,如“出名、知名、有名”出示一组四字词,如“举世闻名、远近闻名”,学生认读词语,促进语言积累图文结合识字♦出示“仙桃、仙人、仙女”的图片及词语,引导学生在识字的同时直观感受黄山山石之奇结合课文语境,组块识记♦预设课文第1自然段集中出现了9个生字,可以借助课文语境认读教学时可以在学生自主练读的基础上,提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其”等词语,反复认读然后让学生练习用这组词语连词成句,在词语的组块运用中促进对生字的识记与意义的理解词语运用,组块识字♦教师可以编写含有本课生字的短文或句子,让学生在新语境中认识巩固比如,”黄山景区,景色秀丽山峰巨石,形状神奇金鸡鸣唱,闻名中外仙人指路,逼真有趣”
(2)学生自主识记、巩固已学知识
3.指导书写
(1)出示9个会写的字,学生认读生字并口头组词南(南方)(东南)部(部分)(部位)些(一些)(好些)巨(巨大)(巨人)位(一位)(座位)每(每天)(每人)升(升起)(上升)闪(闪烁)(闪光)狗(小狗)(天狗)
(2)引导学生观察字在田字格中的位置,想想怎样把字写正确、写美观,随后教师指导书写巨每加一升-I•I I111111—..J———1附时tA1A巨笔顺很容易出错,第二笔是横折,第四笔是竖折每注意笔顺第三笔是竖折,折段较长;第四笔是横折钩,折段往内缩,钩尖抵竖中线;第五笔是首点此左边的笔顺依次是竖、横、竖、提,提有力;右边“匕”先写撇,再写竖弯钩,竖弯钩起笔高于左边,竖段靠近竖中线升第三笔是竖撇,不要写成竖,第四笔竖要比短撇起笔高南闪两个字的框要大一些
(4)学生练写,同桌互评,写得好的画出五角星
三、再读课文,整体感知
1.播放黄山奇石的视频,感受“奇”过渡同学们,观看了黄山奇石的风景,大家对这个“奇”字是怎样理解的呢?你能提出什么问题?
2.学生带着问题,按照自己喜欢的方式自由读课文,要求
(1)读准字音,读通顺句子
(2)课文一共写了几种奇石?用“一一”画出来
3.全班交流汇报课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石,具体写了前四种奇石(教师相机板书)
4.在学习小组中,把描述自己喜欢的奇石的段落读给同学听
5.学习课文第1自然段过渡黄山有这么多奇形怪状的石头,难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了(出示第1自然段)
(1)指名读第1自然段,其他学生说说从中知道了什么
(2)用一句话说说黄山风景区是个怎样的地方,有什么独特的景色
(3)学生自由畅说,并引导学习词语
①黄山风景区是个的地方(秀丽神奇)思考“秀丽神奇”是什么意思?(美丽、奇妙)
②黄山风景区还是个的地方(中外闻名)思考“中外闻名”的“闻”是什么意思?整个词语又是什么意思呢?(“闻”在这里表示“听见”之意“中外闻名”指中国及外国都听到名声,形容名声传播得极远)中国还有哪些地方是“中外闻名”的?(如长城、秦始皇陵兵马俑、莫高窟、杭州西湖、山东泰山等)
(4)给“尤其”换个词,代进去读一读(特别)小结黄山景色秀丽神奇,所以黄山风景区才能“中外闻名”在黄山,怪石更“秀丽神奇”,所以用“尤其”
(5)指导朗读你喜欢黄山风景区吗?将你的理解和感受读出来可指名读,也可在教师的指导下齐读
6.读一读课后题第三题中的词语和词串,选几个词语说说某处景物预设这几个词语都出现在第1自然段,教师可引导学生认读,并用上几个词语介绍某处景物,在运用中巩固生字新词
四、课堂回顾,作业设计
1.教师适当总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现小结今天这节课,我们虽然还没有具体去看看那些奇石,但通过初读课文,一个“奇”字已经深深地印在我们的脑海中了这节课,我们认识的生字非常多,但通过积极地交流识字方法,大家都掌握得不错我们学习了一些非常有用的词语,比如“中外闻名”“秀丽神奇”,我们也能当个小导游,给家人或朋友生动地介绍一些有名的风景了黄山上有名的石头可太多了,下节课我们再去欣赏那些非常有趣的奇石吧!
2.完成本课对应训练(同步巩固练参见“世纪英才丛书一一世纪英才好学案”,阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)•••的西•••教学过程
一、温故知新,导入新课
1.听写词语,检查学生字词掌握情况南部那些巨石一位每天升起金光闪闪天狗
2.请6名学生接读课文,其他学生思考课文每个自然段分别写了什么?
3.学生交流,教师小结各自然段主要内容♦第1自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点第25自然段每个自然段各介绍一块奇石,具体介绍了“仙桃石”“猴子观〜海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣第6自然段概括地介绍了其他奇石,表现了黄山奇石数量之多和形状之趣
二、研读课文,重点探“奇”L学生轻声读第25自然段,教师提出问题,同桌间交流讨论〜
(1)这4个自然段分别介绍了哪些奇石?(相机板书仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)
(2)这4个自然段在写法上有什么特点?(第
2、4自然段写法相同,先点出奇石的名称,再具体描写;第
3、5自然段写法相同,先描写奇石,再点出奇石的名称)
2.欣赏第一块奇石一一“仙桃石”(课件出示语段)就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上
(1)指名说说为什么这块石头叫“仙桃石”12)结合“飞下”“落在”两个词语,想象“仙桃石”的来历,学生在组内交流,之后全班交流小结从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了从来源看,这么大的石桃人间少有,只能是从天上飞下来的吧?从动词的运用来看,一“飞”一“落”两个动词把“仙桃石”写活了,那么大的一块石头就宛如小鸟一样轻松自如地飞来,落在山顶的石盘上,真是妙不可言啊!23)学生带着喜爱之情,齐读第2自然段提示想象一块形似仙桃的巨石陡然落在石盘上的画面,体会“仙桃石”的奇妙与有趣读时关注短语连读频繁密集的轻声词增加了短语连读的难度在指导读好轻声词语的基础上,将词语放入短语中,慢慢扩大视读范围,如“飞下来一一从天上飞下来一一从天上飞下来的一个大桃子”,通过教师范读、学生试读等方式体会其中的节奏感
3.欣赏第二块奇石一一“猴子观海”(课件出示语段)在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海”
(1)课件出示图片“猴子观海”,引导学生仔细观察画面,说一说图上的岩石像什么?
(2)看图理解“陡峭”一词(山势等)坡度很大,直上直下还可以让学生根据生活经验说说自己对“陡峭”的理解
(3)用横线画出描写猴子动作的词语,指名做做“猴子”的动作,读一读这一自然段,然后说说这些动词好在哪里“抱、蹲、望”写出了猴子观海的动作和神态,把石猴子写活了4体会“一动不动”的含义预设结合课文的插图,引导学生将石猴的形象与我们熟知的猴子形象进行对比,思考猴子都是非常好动的,可这只猴子却一动不动,大家能想象一下,这只猴子为什么一动不动呢?学生可能回答它正在观看翻滚的云海教师可引导学生展开想象它看着这翻滚的云海,都出神了,它会想些什么呢?学生展开想象编故事,教师提示指导5指导朗读“猴子观海”多么有趣啊!我们要用赞美的语气来读这一段“抱、蹲、望”和“一动不动”要读得重一些小结作者通过认真、仔细的观察,抓住石猴的动作,又通过大胆的想象,寥寥几笔就把石头写活了
4.欣赏第三块奇石一一“仙人指路”和第四块奇石一一“金鸡叫天都”,学生自读自悟1总结学法过渡刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了第
2、3自然段,这是一种有效的学习方法,接下来我们就继续按照这种方法学习第
4、5自然段2出示自学要求,学生自学
①读一读小组内用喜欢的方式读一读课文,可以自由读,也可以比赛读,还可以表演读提示读时发挥想象,在脑海中形成“仙人指路”“金鸡叫天都”的画面,在朗读中自然流露对黄山奇石的赞叹
③问一问遇到不懂的问题,可以问问老师或同学
③画一画画一画这两块奇石可以读完后自己独自作画;也可以和同桌合作,一人读,一人画
④说一说这两块奇石“奇”在哪里?3全班汇报交流小结作者正是抓住了每块奇石形状上的特点,展开大胆的想象,通过打比方的方法,把静止的石头写活了,写具体了我们在平时的写话中也可以学一学作者的这种写法
5.学生再读全文,思考这么多石头,作者都是用同样的笔墨在描写吗?小结作者详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石,略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石,详略安排得当
三、观图联想,说话写话L教师范读最后一个自然段过渡黄山的奇石真有趣啊!可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石,文中就没有具体介绍了但我们也能自己发挥想象,用有趣的语言向大家介绍一下大家想不想试一试呢?
6.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”相关奇石图片
7.小组合作,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中任选一个,模仿第25自然段的写法,展开想象说一说、写一写这些奇石〜1提示方法用“像”来说句子再次回顾课文中的句子它好像从天上飞下来的一个大桃子那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方预设“天狗望月”
①学生上台做“望”的动作
②想象“天狗”望到了什么?它心里在想什么?学生可以先一句一句地说,然后连起来说示例这块石头远望像只狗静静地蹲在那儿,昂起头,望着天空每当月亮升起时,它就伸出长长的舌头,想把那月亮当饼干一样,啃上一小口人们就把它叫作“天狗望月”2把刚才自己说的话整理一下,理清顺序,修改字词,写下来
8.出示更多黄山奇石的图片,请学生仔细观察,发挥想象,给它们取个诗情画意的名字过渡“天狗望月”被同学们说得栩栩如生黄山还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石听了也着急了,它们正等着你去给它们起名字呢!
四、升华情感,背诵课文
1.学生自由夸夸黄山过渡读了课文,看了图画,同学们想夸夸黄山吗?如果能用上课文中生动的词句就更好了(生自由夸黄山)
2.背诵课文第25自然段〜过渡同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背练习好了,就请像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?谁来背一背?谁愿意当小导游来介绍黄山的奇石?(播放音乐、出示图片)
五、拓展积累,作业设计
1.摘抄课文中自己喜欢的词语和句子
2.选择自己喜欢的一两块奇石,回家讲给爸爸妈妈听
3.如果有机会,和爸爸妈妈计划一次黄山之旅,亲自去感受黄山的秀丽风光和奇石的有趣
4.完成本课对应训练板书设计J“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”黄山神奇有趣i猴子望云海伸手指前方伸颈望峰啼评仙桃落石盘奇石中外闻名“狮子抢球”“仙女弹琴”略“天狗望月”教学反思《黄山奇石》是一篇写景的课文,主要写了黄山奇石的奇妙通过对黄山奇石的学习,使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生们对祖国黄山的喜爱同时也更加热爱伟大祖国的山河为了达到教学目标,我在教学本课时充分运用了电教媒体,使学生真实、生动、形象地感知课文内容更准确、更直观同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用黄山风景真实地出现在学生眼前学生有种身临其境的感觉在教学中我还充分利用图片,使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面生动、活泼教学效果较好课文第一自然段,首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点我尝试通过提问的方式,让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区吸引同学的兴趣,并要求理解“闻名,秀丽,神气,尤其”这四个词,可惜这个环节中,学生的互动并不多,而且能说的也寥寥数语可能学生的感受还不够深刻如果能。