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文本内容:
冀中的地道战教学目标学会本课字词1•初步掌握快速默读课文,理解课文内容的方法2•了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利3•的关键.培养学生快速阅读课文的能力,激发学生交流阅读体会的欲望
4.体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧5学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的;是怎样
6.具体介绍地道的式样和特点的重占初步掌握快速默读课文,理解课文内容的方法难点了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键疑点为什么把冀中的地道战称为抗日战争史上的“奇迹”?教学准备教师课件学生课前搜集与地道战有关的资料课时安排课时1教学过程
一、复习生字词出示生字词,指名认读,组词,造句
二、初读课文,了解课文内容全文共个自然段,教师组织学生朗读,然后分小组讨论,概括各自然8段的内容并板书第自然段介绍当时的情况1第自然段地道战的产生2第自然段概括介绍地道战的规模和作用3第自然段具体介绍地道里的构造4第自然段介绍地道的出口和通道5第自然段介绍地道怎样防火、防水、防毒6第自然段介绍地道里的通讯联络7第自然段介绍地道战的结果8
三、交流阅读体会教师出示交流阅读体会的注意事项1•小组长负责安排好小组记录员1小组记录员将小组成员阅读体会简单记录下来2交流时若有相同的观点请省略3分小组交流阅读体会,教师随机参与各小组的交流2•分小组交流,教师根据交流的内容相机板书3•如敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙?(目的是让冀中人民不能互相往来)针对敌人的封锁,冀中人民创造了地道,它的作用是什么?(敌人来了,用地道保护自己,还可以打击敌人)如地道产生的时间、原因及作用如地道的出口是怎样的?(开在隐蔽的地方)“一夫当关,万夫莫开”是什么意思?(一人把住关口,一万个人都打不进来)如敌人是怎样想方设法来破坏地道的?(火攻、水攻、毒气攻)冀中人民是怎样对付敌人的进攻的?(用土和沙来灭火;用吊板挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走)如人们在地道中是怎样联络的?(用口传,用铁丝小铜铃传声)“无线电”“有线电”为什么要加引号?(因为不是真正的有线电和无线电)(在交流的过程中,教师要注意保护学生表达的欲望,创设宽松的氛围,让学生敢于表达)
四、探究地道战取得成功的关键师同学们,你们不仅读懂了课文,还表达了自己的想法,收获1•挺多接下来,老师要问一个问题地道战取得成功的关键是什么呢?指名学生回答2•教师小结3•
五、课堂总结课文从“奇迹”一词开始,到“奇迹”一词结束全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人,以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写,具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”从而说明了人民的智慧是无穷无尽的,人民战争具有巨大的威力布置作业学了《冀中的地道战》一文,你有什么感受,请写一篇读后感板书—为了粉碎“扫藩”,地道地洞气孔18,K中的地道战、火攻打击敌人|水攻出口特点,【毒气攻[无线电I有线电联络自己教学反思这是一篇讲读课文教学时,要注重培养学生的创新思维能力这种能力是在探索知识的过程中产生的教师要敢于放手,善于放手,“抱着的孩子永远不会走”,要相信学生的能力,让他们通过自己的努力,解决实际问题因此,在语文教学中,要设计有挑战性的问题,要营造主动探索的契机,引导学生进行创新思维,最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性、创造性因此在教学《冀中的地道战》一文时,我设计了这样的问题小组讨论,在黑板上画一画地道的平面图经过一番研讨,有的小组在黑板上画出了课本上描写的地道平面图,并做了解说台下起了争论,课堂变成了“答记者问”学生们个个跃跃欲试,于是我把黑板让给了更多的学生奇迹终于出现了!有一个小组设计出了课本上没有写到的地道结构平面图,设计出了更精彩的利用地道战斗的方式,同时解说“为防敌人火攻,可在地道里设计夹层,里面装满沙子,需要时抽去木板,沙子洪水般流出,再大火势都无济于事”由此可见,孩子们的想象力非常丰富,上穷苍穹之高远,下至海底之奇观因此教师在必要时应精心设计问题,有挑战性的问题才具有吸引力,才能催生学生的探究欲望,那正是学生思维爬坡的过程爬坡看起来是艰难的,但在爬坡的过程中学生充满着期待,充满着激情,充满着探险学生只有经历困惑、挫折、磨练,才能实现生命的成长一个例子,学生通过文本的学习,掌握学习语文的方法,敢于表达自己的阅读体会因此我将本课内容的理解放在交流阅读体会上先由小组内交流,再全班交流交流中,我注意激发学生的积极性,掌控有度,根据学生的交流,我相机板书,对于未涉及到的问题,由我引导学生去探究,从而让学生深入了解课文内容课后,请学生去观看电影《地道战》,并设计一幅地道图,培养学生深入阅读的能力教学中,我通过一次默读、一次朗读,统计学生的读书时间,让学生进行自我对比,发现快速读文的方法同时要求他们在快速读文的过程中,要对文本内容有更多的了解文本只是一个例子,学生通过文本的学习,掌握学习语文的方法,敢于表达自己的阅读体会因此我将本课内容的理解放在交流阅读体会上先由小组内交流,再全班交流交流中,我注意激发学生的积极性,掌控有度,根据学生的交流,我相机板书,对于未涉及到的问题,由我引导学生去探究,从而让学生深入了解课文内容课后,请学生去观看电影《地道战》,并设计一幅地道图,培养学生深入阅读的能力。