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文本内容:
一个接一个教学目标
1.认识“接、觉”等13个生字
2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌教学重点认识“接、觉”等13个生字教学难点有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴课前准备L
(1)配乐课文朗读
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频
(3)教学辅助课件(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏(学生)课时安排2课时教学过程第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1.谈话导入⑴孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)
2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频
3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》(板书课题)
4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思二识记生字,初读课文
1.自由读课文⑴借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍看读几遍能把这个故事读下来(生自由读课文,教师巡视)⑵用自己喜欢的方法识记生字
2.检查生字出示生字词睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却⑴指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”2指名当小老师,带领同学读3开火车读⑷指名读
3.趣味识字⑴用熟字加偏旁的方法梦、种、样、趣
①旧字加偏旁游戏读生字林+=梦羊+=样中+=种取+=趣
②结合“却”认识新部首“
③“趣”是半包围结构的字,注意“走”的最后一笔要长,托住“取”字2说说自己识记其他字有什么好办法预设
①“伙伴”这两个字都是左右结构,用“加一加”的方法识记字形彳+火=伙,+半=伴
②“接”用部件组合法记字形,左边“才”,右边“立”下一个“女”字,组成“接”
③生字巧记“过”一一走寸了,就“过”“这”一一斯斯文文走到“这”⑶指导书写
①“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点
②“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“L”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”书写要点要先内后外,“L”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展⑷教师范写,学生仿写三再读课文,了解大意
1.带着生字词再读课文,要求字音读准,句子读通顺
2.指名分小节读课文,其他学生边听边思考“我”有哪些经历?
3.出示填空月夜,正玩着,就听大人叫着“!”正做着,又听见大人在叫“!”正和小伙伴们玩着,操场上却o四布置作业
1.书写生字”过、各、种、样、伙、伴、这”
2.流利地朗读课文第二课时
一、复习旧知
1.谈话小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的
2.开火车读课文、词语
3.指名按小节朗读课文二精读内容
1.指导学习第一小节⑴老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子⑵孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话)⑶指导朗读第二和第三行诗
2.学习第二小节
(1)自由读一读,回答问题出示学习小提示
①正做着好梦的孩子又听见了什么?
②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?⑵指名读第二小节
3.自学第三小节
(1)自由读一读,说一说你不明白的地方预设跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏)⑵说一说你读懂了什么⑶再读第三小节
4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气三总结全文
1.小朋友们,读了这个故事,你们懂得了什么?(要点
①遇事要学会从多个角度去思考;
②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听板书设计。