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文本内容:
猎人海力布教学目标
1411.会认“牺”等个生字,会写“酬、珍”等个生字正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语
2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事
3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质
4.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文
5.复述故事,培养学生的说话能力教学重点
1、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事
2、抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质教学难点
1、抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质
2、指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文教学准备课件课时安排一课时教学过程、导入新课据说在内蒙古自治区的山村,有一块奇特的石头,传说这块石头是猎人海力布变的海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢?请大家来看一看这个故事吧!(动画欣赏)
二、整体感知
1.思考故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来起因海力布救了龙王的女儿经过海力布得到了龙王的宝石结果海力布为了救乡亲,自己变成了石头
2.文中有哪些地方让你感动呢?写下来吧
3.从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?明确海力布是个乐于助人,有舍己救人品质的人
三、合作交流
1.快速默读课文,说一说海力布是个怎样的人?从哪些地方可11)以看出来?(出示课件生交流、总结、汇报行动把猎物分给大家语言告诉大家灾难就要到来结论通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人(板书热心助人舍己救人)
2.12)人们对海力布怀有什么样的感情?(出示课件生总结并汇报海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人
四、讲故事,练习复述海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?13)(出示课件
1.师指导讲故事
(1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果
(2)可以脱离课文,自己组织语言文中的重点部分可以用上书上的词句
(3)讲故事要有表情、有感情
2.自由练习
3.指名汇报,师生评点
五、延伸拓展你还读过哪些感人的民间故事?不妨讲给伙伴们听(《梁山伯与祝英台》动画及歌曲化蝶欣赏)【板书设计】(救白蛇得宝石猎人海力布听鸟语善良热心助人舍己为人救乡亲变石头大声朗读默读速读课后反思这篇课文是一个动人的民间故事,讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成了一块僵硬的石头教学本课时,我主要让学生反复朗读课文,把握文章的主要内容,理清故事的脉络让学生在读中体会,读中感悟,感受猎人海力布舍已救人,乐于助人的良好品质课堂中,我努力让学生充分发挥自己的学习自主性,尊重学生的个性体验,让他们找出让自己感动的句子,并说明让自己深受感动的原因,不少学生都能抓住重点的词句谈体会,在理解的基础上我再指导学生朗读,课堂上学生朗读很是入情,而且对海力布的人物形象也有较为深刻的理解,但我总是觉得似乎还缺些什么,我细细思考后发现了问题
1、原来没有注重引导学生与文本对话,使学生对文本缺乏感情,对文中海力布的行为不甚理解,没有将自己融入文章的情境中去自然,在朗读中学生不能充满激情,因而不能达到以情动人的效果
2、课文中有太多的疑问存在于学生的心中,虽然这些疑问学生在课堂教学中没有提出来,我想那是因为有许多听课教师在,他们才没有提出来,但没有提出来并不意味着没有疑问例如,在故事的开始,海力布还没有得到宝石,怎么能听到白蛇的呼救白蛇被救,老鹰被杀,海力布的做法对吗?后来得到灾难来临的消息以后,海力布就不能有别的办法来就相亲们吗?……有许多疑问存在于学生的头脑之中,这些问题的解决只能从“民间故事这一种文学形式的特点去解释
3、在进行复述故事的练习中,我编了复述口诀让学生掌握复述的方法,这也是我的一种尝试,看来效果还不错虽然在复述展示中,因为时间的原因,只有一名学生进行了展示,但是,可以将复述联系放在第二课时或者课后进行交流
4、在这节可的教学中,我没有把太多的时间放在咬文嚼字上,而是通过对课文整体的把握,人物形象特点的理解,达到教学目标因为故事简单,语言接近生活,学生理解起来并不难,所以,我引导学生要透过文字进行想像,这也是对课文的在加工课后反思《猎人海力布》是一篇民间故事,根据单元教学要求创造性复述故事我才用了如下教学方法
一、小组合作讲故事对课文第一部分“救蛇获宝”让同学们分小组合作讲故事,组内每一位同学都要讲,其他同学认真倾听并给予合适的点评接着我请个别同学上讲台讲故事提醒孩子要注意在讲故事的时候,尽量添加自己的想象,把故事讲的更加丰满讲的同学非常认真,听的同学也特别投入整个班级融入了浓浓的故事氛围之中
二、小组合作演故事对于第二部分的内容“救人变石”我采用小组合作演一演的方法孩子们很高兴,首先自己进行了角色分工,然后开始创作故事并合作表演接着我请几个小组的同学上讲台演故事大家的表演非常真实,在原有故事的基础上,还添加了很多新的内容例如鸟儿的话语;村里人的讲述,海力布的无奈等等都表现了出来在离开村子的时候,孩子们还把变成石头的海力布一起抱走看着孩子们对课文的精彩演绎,我非常开心
三、创编课本剧紧紧这样的表演,孩子们还是感觉不能尽兴,一个个高举小手,要求演课本剧我当然欣然同意孩子们在自主、合作和探究的学习方式中,不断对课本进行创造性的演绎,让我倍感欣慰。